《基于德?tīng)柗品ǖ穆殬I(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)教融合質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究》德?tīng)柗茖?zhuān)家函詢(xún)問(wèn)卷（第一輪）

尊敬的各位專(zhuān)家：

您好！非常感謝您在百忙之中閱讀這份專(zhuān)家函詢(xún)問(wèn)卷，感謝您的支持!

2017 年，國(guó)務(wù)院辦公廳出臺(tái)了《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》 ( 國(guó)辦發(fā) 〔2017〕95 號(hào))，指出深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，是當(dāng)前推進(jìn)人力資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的迫切要求，對(duì)新形勢(shì)下全面提高教育質(zhì)量具有重要意義。職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)作為預(yù)防醫(yī)學(xué)的重要分支學(xué)科，旨在研究個(gè)人和群體與職業(yè)有關(guān)的健康問(wèn)題，具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性、實(shí)踐性、應(yīng)用性、社會(huì)性?！吨腥A人民共和國(guó)職業(yè)病防治法》對(duì)職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)病防治工作提出了更高的要求。因此，進(jìn)行課程教學(xué)改革，對(duì)于全方位培養(yǎng)合格的預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才至關(guān)重要。

本研究經(jīng)過(guò)文獻(xiàn)回顧，利用德?tīng)柗品ǔ醪浇⒘寺殬I(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)教融合質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，擬進(jìn)行兩輪專(zhuān)家函詢(xún)。本問(wèn)卷為第一輪，函詢(xún)內(nèi)容主要包括三個(gè)部分：第一部分為專(zhuān)家一般情況調(diào)查表；第二部分為職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)教融合質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系；第三部分是專(zhuān)家意見(jiàn)表。函詢(xún)問(wèn)卷的指標(biāo)體系由6個(gè)一級(jí)指標(biāo)、17個(gè)二級(jí)指標(biāo)和40個(gè)三級(jí)指標(biāo)組成，現(xiàn)進(jìn)入第一輪專(zhuān)家咨詢(xún)階段。鑒于您在本領(lǐng)域的卓越學(xué)識(shí)和豐富經(jīng)驗(yàn)，我們誠(chéng)邀您作為函詢(xún)專(zhuān)家，您的意見(jiàn)將作為我們?cè)u(píng)價(jià)的重要依據(jù)！函詢(xún)資料僅供課題研究使用，您提供的個(gè)人信息及意見(jiàn)我們將嚴(yán)格保密。如果您能在一周內(nèi)給予答復(fù)，我們將不勝感激！真心期待您對(duì)本研究的意見(jiàn)和建議！

若您有任何疑問(wèn)，請(qǐng)隨時(shí)聯(lián)系我們，衷心感謝您在百忙之中對(duì)本研究的支持和指導(dǎo)!

祝您工作順利、身體健康！

聯(lián)系人：沈金萍

聯(lián)系電話：19893478081

郵箱：shenjinping@tmu.edu.cn

1. 年齡（周歲）
2. 您的性別：
3. 學(xué)歷
4. 職稱(chēng)
5. 是否從事職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)的教學(xué)工作
6. 從事職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)教學(xué)工作年限（年）
7. 工作單位
8. 工作年限（年）
9. 工作崗位匹配度
10. 電子郵箱
填表說(shuō)明：以下是職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)教融合質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)（每一部分均包含對(duì)應(yīng)的一級(jí)、二級(jí)和三級(jí)指標(biāo)），指標(biāo)的重要性評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為1-5分，5=非常重要，4=比較重要，3=一般重要，2=不太重要，1=不重要。請(qǐng)您對(duì)指標(biāo)的相對(duì)重要程度做出判斷，然后勾選合適選項(xiàng)。如果您認(rèn)為該指標(biāo)的描述不準(zhǔn)確或不需要或還有其他意見(jiàn)或建議，請(qǐng)?jiān)谝庖?jiàn)欄內(nèi)進(jìn)行填寫(xiě)
11.

一級(jí)指標(biāo)“教師隊(duì)伍”及其包含的二級(jí)和三級(jí)指標(biāo)

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1 教師隊(duì)伍
1.1 師德師風(fēng)
1.1.1 遵守職業(yè)道德規(guī)范和學(xué)校、基地各項(xiàng)規(guī)章制度，教學(xué)過(guò)程中傳遞正能量
1.2 師資管理
1.2.1 校企制定完善師資管理規(guī)章制度，細(xì)化師資遴選、培訓(xùn)、聘任、考核、激勵(lì)和退出機(jī)制
1.2.2 搭建師資培訓(xùn)平臺(tái)，使教師教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃合理且落實(shí)到位
1.2.3 構(gòu)建師資量化績(jī)效考核體系，激勵(lì)師資帶教熱情
1.3 師資結(jié)構(gòu)
1.3.1 教師及教學(xué)輔助人員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)及其數(shù)量能夠滿足教學(xué)需求
1.3.2 教師企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷
1.3.3 學(xué)校教師和企業(yè)專(zhuān)家形成“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)
1.4 教學(xué)改革與教學(xué)研究
1.4.1 開(kāi)展職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的研究，承擔(dān)課程相關(guān)的教學(xué)改革研究項(xiàng)目
12. 如果您認(rèn)為以上指標(biāo)需要修改或刪除，請(qǐng)您在下方填寫(xiě)說(shuō)明
13. 如果您認(rèn)為以上指標(biāo)需要增加，請(qǐng)您在下方填寫(xiě)說(shuō)明
14. 一級(jí)指標(biāo)“條件保障”及其包含的二級(jí)和三級(jí)指標(biāo)
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2 條件保障
2.1 學(xué)校投入
2.1.1 產(chǎn)教融合型實(shí)踐教學(xué)建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入
2.1.2 產(chǎn)教融合型教學(xué)場(chǎng)地支持
2.2 企業(yè)投入
2.2.1 產(chǎn)教融合型實(shí)踐教學(xué)建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入
2.2.2 產(chǎn)教融合型教學(xué)場(chǎng)地支持
2.2.3 實(shí)踐基地專(zhuān)業(yè)人員及軟硬件支持
2.3 體制機(jī)制
2.3.1 專(zhuān)業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展聯(lián)動(dòng)制度
2.3.2 建立專(zhuān)業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展合作平臺(tái)
2.4 政府投入
2.4.1 制定落實(shí)關(guān)于產(chǎn)教融合的政策與實(shí)施方案
2.4.2 啟動(dòng)普通高校產(chǎn)教融合型品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作
15. 如果您認(rèn)為以上指標(biāo)需要修改或刪除，請(qǐng)您在下方填寫(xiě)說(shuō)明
16. 如果您認(rèn)為以上指標(biāo)需要增加，請(qǐng)您在下方填寫(xiě)說(shuō)明
17. 一級(jí)指標(biāo)“課程資源”及其包含的二級(jí)和三級(jí)指標(biāo)
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3 課程資源
3.1 教材及相關(guān)教學(xué)材料
3.1.1 選用國(guó)家規(guī)劃教材或自編教材
3.1.2 校企合作優(yōu)化課程內(nèi)容，共同制定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案
3.2 教學(xué)基地資源
3.2.1 教學(xué)基地管理制度完備
3.2.2 現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的物資、設(shè)備和人員配備落實(shí)到位，滿足課程要求
3.2.3 教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)完備（如教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)等），處于良好的教學(xué)承載狀態(tài)
18. 如果您認(rèn)為以上指標(biāo)需要修改或刪除，請(qǐng)您在下方填寫(xiě)說(shuō)明
19. 如果您認(rèn)為以上指標(biāo)需要增加，請(qǐng)您在下方填寫(xiě)說(shuō)明
20. 一級(jí)指標(biāo)“教學(xué)內(nèi)容”及其包含的二級(jí)和三級(jí)指標(biāo)
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4 教學(xué)內(nèi)容
4.1 理論課程
4.1.1 課程內(nèi)容設(shè)計(jì)根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)課程特點(diǎn)
4.1.2 理論內(nèi)容符合教學(xué)大綱，合理安排授課內(nèi)容及學(xué)時(shí)比例
4.2 實(shí)踐教學(xué)
4.2.1 職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)理論課、綜合性實(shí)驗(yàn)課以及“自主學(xué)習(xí)”三位一體有機(jī)結(jié)合
4.2.2 結(jié)合虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)，線上線下同步教學(xué)
4.3 課程思政
4.3.1 符合學(xué)校課堂教學(xué)規(guī)范要求
4.3.2 以職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)課程內(nèi)容為基本載體，將黨的二十大精神融入課程思政
4.3.3 思政元素、思政案例與時(shí)俱進(jìn)
4.3.4 思政教學(xué)緊扣課堂教學(xué)全過(guò)程，將學(xué)生關(guān)注的新熱點(diǎn)融入教案
4.3.5 現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)積極融合新時(shí)期正能量，充分挖掘?qū)I(yè)課程德育價(jià)值
21. 如果您認(rèn)為以上指標(biāo)需要修改或刪除，請(qǐng)您在下方填寫(xiě)說(shuō)明
22. 如果您認(rèn)為以上指標(biāo)需要增加，請(qǐng)您在下方填寫(xiě)說(shuō)明
23. 一級(jí)指標(biāo)“教學(xué)方法與手段”及其包含的二級(jí)和三級(jí)指標(biāo)
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5 教學(xué)方法與手段
5.1 教學(xué)方法
5.1.1 課堂傳統(tǒng)講授與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的綜合性教學(xué)模式
5.1.2 PBL與CBS相結(jié)合的教學(xué)模式
5.1.3 開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)方法
5.2 教學(xué)手段
5.2.1 利用現(xiàn)代化教學(xué)手段（多媒體平臺(tái)、超星學(xué)習(xí)通、虛擬仿真技術(shù)平臺(tái)等），線上線下聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段多樣化
24. 如果您認(rèn)為以上指標(biāo)需要修改或刪除，請(qǐng)您在下方填寫(xiě)說(shuō)明
25. 如果您認(rèn)為以上指標(biāo)需要增加，請(qǐng)您在下方填寫(xiě)說(shuō)明
26. 一級(jí)指標(biāo)“考核評(píng)價(jià)”及其包含的二級(jí)和三級(jí)指標(biāo)
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6 考核評(píng)價(jià)
6.1 過(guò)程性評(píng)價(jià)
6.1.1 設(shè)置考勤、平時(shí)成績(jī)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)及相應(yīng)支撐材料
6.1.2 學(xué)生運(yùn)用職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)所學(xué)知識(shí)參加校級(jí)以上各類(lèi)技能競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽并獲獎(jiǎng)等情況
6.2 形成性評(píng)價(jià)
6.2.1 成績(jī)分析及考試結(jié)果反饋
6.2.2 學(xué)生對(duì)綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的態(tài)度與意見(jiàn)
6.2.3 老師對(duì)學(xué)生表現(xiàn)與課程學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)與反饋
27. 如果您認(rèn)為以上指標(biāo)需要修改或刪除，請(qǐng)您在下方填寫(xiě)說(shuō)明
28. 如果您認(rèn)為以上指標(biāo)需要增加，請(qǐng)您在下方填寫(xiě)說(shuō)明
29.

您對(duì)本研究?jī)?nèi)容的熟悉程度，請(qǐng)選擇符合您自身情況的一項(xiàng)。

請(qǐng)選擇
30. 以下4種等級(jí)是專(zhuān)家對(duì)指標(biāo)體系重要性進(jìn)行判斷時(shí)所依據(jù)的主要因素，請(qǐng)您根據(jù)填寫(xiě)過(guò)程中作出的判斷，選擇符合您自身情況的一項(xiàng)。
  • 對(duì)判斷的影響程度大
  • 對(duì)判斷的影響程度中等
  • 對(duì)判斷的影響程度小
實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
理論分析
參考國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)
主觀判斷
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