中學(xué)英語教師課堂評估素養(yǎng)調(diào)查問卷

尊敬的老師：

您好！我們是湖南師范大學(xué)外國語學(xué)院的鄉(xiāng)村英語教育課題組，正在做一項(xiàng)針對我省中學(xué)英語教師課堂評估素養(yǎng)的調(diào)查。本研究中課堂評估素養(yǎng)指英語教師進(jìn)行課堂評估時需要掌握的評估知識、技能、原則和信念。

該問卷旨在了解您的課堂評估素養(yǎng)情況。此次調(diào)查結(jié)果僅用于研究分析，誠請各位老師能夠根據(jù)您的實(shí)際情況填寫。謝謝您的理解與支持。

本測試問卷包括兩部分，第一部分為基本信息，第二部分為正式測試，填寫完畢約需15分鐘。再次感謝您的支持！

第一部分 基本信息
1.您的年齡是:
2.您的工作學(xué)校地處
3.您的性別是__________
4.目前您的主要授課對象是_________
5.您的最高學(xué)歷是_________________
6.包括今年，您的教齡是_________________
7.在求學(xué)準(zhǔn)備成為教師階段，您曾學(xué)習(xí)過獨(dú)立的英語測試與評價方面的課程嗎?
8.入職前接受過幾次語言測試與評價方面的培訓(xùn)?
9.入職后接受過幾次語言測試與評價方面的培訓(xùn)?
10.以下哪一項(xiàng)是對您求學(xué)階段對以教師為終身職業(yè)所做的準(zhǔn)備的最佳描述?
11.以下哪一項(xiàng)是對您求學(xué)階段對學(xué)生評估所做的準(zhǔn)備的最佳描述?
第二部分 正式測試
請根據(jù)您對自己的實(shí)際情況進(jìn)行自評，在相應(yīng)程度的數(shù)字上畫√。
數(shù)字① －⑤ 分別代表:
① 完全做不到——我的實(shí)際能力無法做到這條描述語的要求;
② 勉強(qiáng)做到——我的實(shí)際能力勉強(qiáng)可以達(dá)到這條描述語的要求，即僅為入門級別的達(dá)成;
③ 基本做到——我的實(shí)際能力可以做到這條描述語的要求，但做到的程度并不高或并不全面，即基本達(dá)成;
④ 較好做到——我的實(shí)際能力略微超過這條描述語的要求，即達(dá)到了較高的要求;
⑤ 完全做到——我的實(shí)際能力較大程度超過了這條描述語的要求，即達(dá)到了熟練的程度。
12.我能理解英語的基本習(xí)得過程。
13.我能辨別英語教學(xué)中什么是最重要的。
14.我能理解聽、說、讀、寫等語言技能的習(xí)得規(guī)律。
15.我能掌握自評相關(guān)知識。
16.我能掌握互評相關(guān)知識。
17.我能準(zhǔn)確理解一份試卷信度的具體內(nèi)涵，即考試分?jǐn)?shù)的一致性與可靠性。
18.我能準(zhǔn)確理解一份試卷效度的具體內(nèi)涵，即試卷能夠達(dá)到預(yù)定目的的程度。
19.我能區(qū)分水平測試、學(xué)業(yè)測試、診斷測試等不同英語考試的考試目的。
20.我能知曉英語考試開發(fā)的各個階段，如設(shè)計、命題、試測、實(shí)施、評分等。
21.我能掌握檔案袋評價的具體內(nèi)容、操作流程以及評分方法。
22.我能知曉主流的語言能力描述框架，如歐洲共同語言參考標(biāo)準(zhǔn)（CEFR）、中國英語能力等級量表（CSE）等。
23.我能理解測評結(jié)果（如分?jǐn)?shù)）背后的真正含義。
24.我能理解語言測評是如何影響課程實(shí)際教學(xué)的，如測評結(jié)果影響教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等。
25.我能通過測評數(shù)據(jù)識別學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢和薄弱環(huán)節(jié)。
26.我能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定測評目標(biāo)。
27.我能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇恰當(dāng)?shù)臏y評方式。
28.我能根據(jù)課堂需要設(shè)計多樣化的測評任務(wù)。
29.我能結(jié)合學(xué)情分析制定針對性的測評標(biāo)準(zhǔn)。
30.我能根據(jù)教學(xué)需求開展自評、互評等多種測評活動。
31.我能根據(jù)測評標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)控學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)。
32.我能向?qū)W生、家長清晰解讀測評結(jié)果（如原始分、等級評定）。
33.我能使用原始分、標(biāo)準(zhǔn)分等對學(xué)生的成績進(jìn)行報告。
34.我能運(yùn)用平均分、標(biāo)準(zhǔn)差等統(tǒng)計指標(biāo)解釋測評結(jié)果。
35.我能根據(jù)測評的數(shù)據(jù)和結(jié)果做出合理的決策（如對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)）。
36.我能通過測評結(jié)果調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。
37.我能對學(xué)生能力和表現(xiàn)作出真實(shí)的評價和成績評定。
38.我能向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報測評方案的設(shè)計與實(shí)施效果。
39.我能根據(jù)測評結(jié)果提出具體的教學(xué)改進(jìn)建議。
40.我能通過測評反饋促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和反思能力。
41.我能根據(jù)測評目的在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)給予學(xué)生反饋。
42.我能在進(jìn)行教師評價時注意激勵學(xué)生，使學(xué)生的性格、情感、動機(jī)、態(tài)度等保持積極向上、活躍協(xié)調(diào)的狀態(tài)，促使學(xué)生進(jìn)步。
43.我能在教學(xué)過程中，盡管學(xué)生答案不唯一，只要學(xué)生言之有理，即給予肯定和鼓勵。
44.我能通過測評指標(biāo)和方法的選擇，確保形成性評估的科學(xué)性。
45.我能在評價中突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)其學(xué)習(xí)主動性。
46.我能通過多元化的測評內(nèi)容和手段，促進(jìn)學(xué)生實(shí)際語言能力的發(fā)展。
47.我能根據(jù)測評結(jié)果，提升收集、分類和分析評估數(shù)據(jù)的能力。
48.我能通過測評結(jié)果改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
49.我能在反饋評估結(jié)果時，確保其可行性和實(shí)用性。
50.我能利用測評方式和手段，支持教育監(jiān)督的合理實(shí)施。
51.我能在評價學(xué)生和評定成績時，始終遵循合理與公平原則。
52.我能認(rèn)識到評價本身就是一種學(xué)習(xí)的方式。
53.我能認(rèn)識到測評的目的不是獲得分?jǐn)?shù)而是促進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)。
54.我能認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)才是英語教學(xué)最有價值的事情。
55.我能判斷現(xiàn)有的評價方式是否能夠有效評估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
56.我能認(rèn)識到用考試的方式來評價學(xué)生的綜合表現(xiàn)是合理的。
57.我能認(rèn)識到考試只是課堂評估的方式之一，還有課堂提問、觀察等其他方式。
58.我能認(rèn)識到語言教學(xué)與測評之間的緊密聯(lián)系。
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