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《數(shù)字化背景下淮海戰(zhàn)役歷史記憶的傳承——基于青少年接受習(xí)慣的調(diào)研》
親愛的同學(xué)：您好！本問卷旨在了解數(shù)字化背景下青少年對淮海戰(zhàn)役歷史記憶的認(rèn)知與接受情況，為紅色文化傳承方式的優(yōu)化提供參考。問卷采用匿名形式，數(shù)據(jù)僅用于研究，感謝您的支持與配合！
一、基本信息
您的年齡段：
A. 12-15歲（初中）
B. 16-18歲（高中）
C. 19-22歲（大學(xué)）
您的學(xué)段：
A. 初中
B. 高中
C. ?？?本科
D. 其他
二、淮海戰(zhàn)役歷史認(rèn)知現(xiàn)狀
您對淮海戰(zhàn)役的了解程度：
A. 非常熟悉（清楚戰(zhàn)役時間、關(guān)鍵事件、歷史意義）
B. 一般了解（知道大致時間和基本過程）
C. 不太了解（僅聽過名稱，不清楚具體內(nèi)容）
D. 完全不了解
您主要通過哪些渠道了解淮海戰(zhàn)役歷史？（可多選）
A. 學(xué)校歷史課/思政課
B. 紀(jì)錄片/影視?。ㄈ纭洞鬀Q戰(zhàn)之淮海戰(zhàn)役》）
C. 短視頻平臺（如抖音、B站）
D. 紅色遺址參觀（如紀(jì)念館、烈士陵園）
E. 社交媒體文章/公眾號
F. 書籍/報刊
G. 長輩口述
H. 其他
三、數(shù)字化紅色文化接受習(xí)慣
您是否接觸過與淮海戰(zhàn)役相關(guān)的數(shù)字化內(nèi)容？（如虛擬展館、互動游戲、動畫短片等）
A. 經(jīng)常接觸
B. 偶爾接觸
C. 從未接觸
以下數(shù)字化形式中，您更傾向于通過哪種了解淮海戰(zhàn)役歷史？（可多選）
A. 紅色主題短視頻（1-5分鐘，如戰(zhàn)役關(guān)鍵事件解說）
B. 互動式虛擬展館（3D還原戰(zhàn)場、可自主漫游）
C. 歷史題材小游戲（如“模擬支前運(yùn)輸”“戰(zhàn)役策略推演”）
D. 動畫/漫畫（以故事化形式呈現(xiàn)戰(zhàn)役人物與事件）
E. 線上直播講解（如紀(jì)念館講解員在線導(dǎo)覽）
F. 其他
您認(rèn)為數(shù)字化形式相比傳統(tǒng)方式（如書本、講座），在傳承紅色歷史方面的優(yōu)勢是？（可多選）
A. 更生動有趣，容易吸引注意力
B. 可互動參與，增強(qiáng)代入感
C. 信息獲取更便捷（隨時可看）
D. 內(nèi)容形式多樣（圖文、視頻、音頻結(jié)合）
E. 沒有優(yōu)勢，傳統(tǒng)方式更嚴(yán)謹(jǐn)
您認(rèn)為當(dāng)前淮海戰(zhàn)役相關(guān)數(shù)字化內(nèi)容存在哪些不足？（可多選）
A. 內(nèi)容碎片化，缺乏系統(tǒng)性
B. 娛樂性過強(qiáng)，弱化歷史嚴(yán)肅性
C. 技術(shù)粗糙（如畫面模糊、互動卡頓）
D. 傳播范圍有限，不易接觸到
E. 與青少年興趣點(diǎn)結(jié)合不夠（如缺乏流行元素融合）
F. 其他
四、傳承路徑的建議
您是否愿意參與淮海戰(zhàn)役歷史的數(shù)字化創(chuàng)作？（如制作短視頻、設(shè)計互動劇情等）
A. 非常愿意
B. 比較愿意
C. 無所謂
D. 不太愿意
E. 完全不愿意
您認(rèn)為哪些元素融入數(shù)字化內(nèi)容，能讓青少年更易接受淮海戰(zhàn)役歷史？（可多選）
A. 年輕偶像/博主參與講解
B. 結(jié)合流行梗/網(wǎng)絡(luò)語言（如“硬核科普”風(fēng)格）
C. 加入沉浸式劇情（如“穿越回戰(zhàn)役現(xiàn)場”的第一視角體驗(yàn)）
D. 關(guān)聯(lián)當(dāng)代生活（如“戰(zhàn)役精神對現(xiàn)代團(tuán)隊(duì)合作的啟示”）
E. 保持歷史原貌，不添加額外元素
對于通過數(shù)字化傳承淮海戰(zhàn)役歷史，您還有其他建議嗎？
再次感謝您的參與！
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