育才教育機(jī)構(gòu)21-22個(gè)月兒童潛能測(cè)評(píng)試題

幼兒姓名

性別：

男女

出生年月日

身高cm

頭圍cm

胸圍cm

體重kg

牙數(shù)（顆）

家庭住址

聯(lián)系電話

孩子站跳走的大肌肉動(dòng)作涉及到腦神經(jīng)的平衡功能問題，所以多讓孩子進(jìn)行這些項(xiàng)目的活動(dòng)是開發(fā)潛能的重要舉措。孩子會(huì)走會(huì)爬高了，所能碰觸的危險(xiǎn)也比以前多得多，在環(huán)境安全上，父母可要費(fèi)更多的心思。給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全的環(huán)境遠(yuǎn)比限制他探索環(huán)境來得理想，孩子需要練習(xí)大肌肉的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是他們發(fā)展培養(yǎng)自由獨(dú)立意識(shí)的需要。

雙腳跳：拉著雙手跳，一手牽著及單獨(dú)跳等能力。（）

A．自己?jiǎn)为?dú)跳B．一手牽著跳C．拉著雙手跳D．不會(huì)雙腳同時(shí)跳

單腳站：?jiǎn)巫阏玖⑵胶狻＃? ）

A．3秒以上B．2秒左右C．能嘗試單足站片刻D．要扶人或扶物

足尖走：提些腳跟輕輕的用足尖走（）

A．六步B．四步C．兩步D．牽著手用足尖走

孩子能依照指令畫封口的圓形，依照?qǐng)D示進(jìn)行模仿筆劃，說明孩子有了初步握筆運(yùn)筆的本領(lǐng)，能用兩個(gè)大口瓶子將沙子或水倒來倒去，能搭幾層木塔，說明了手握物平穩(wěn)技巧有了發(fā)展，眼和雙手動(dòng)作協(xié)調(diào)，手部精細(xì)動(dòng)作能力的發(fā)展。

寫畫：能依照指令或圖樣寫畫1和2的數(shù)字，能劃一個(gè)封閉曲線（不一定很圓）能劃出水平線與垂直線的“十”字。（）

A．會(huì)四種B．會(huì)三種C．會(huì)兩種D．會(huì)一種或不會(huì)

倒水或倒沙子：在大口瓶中盛半瓶沙子或水，另準(zhǔn)備一個(gè)大口瓶，一個(gè)碗。（）

A．能將水或沙子從一個(gè)大口瓶倒入另一個(gè)大口瓶，很少外灑B．外灑不足三分之一C．能將瓶中水或沙子倒入碗中，很少外灑D．外灑較多

積木塔：在孩子面前放八塊方木，示意讓他搭塔。（）

A．能搭六塊或六塊以上B．五塊C．四塊D．三塊或兩塊

孩子會(huì)完整地背一兩首兒歌，說出自己及媽媽的名字，會(huì)用人稱代詞“我”說明在語言的學(xué)習(xí)上已經(jīng)級(jí)很大的進(jìn)步。多讀一些兒歌，背誦一些兒歌，也有利于孩子記憶發(fā)展，也利于通過兒歌學(xué)會(huì)發(fā)音和語句。孩子知道也能說出媽媽的名字，這是語言和認(rèn)知的結(jié)果，不宜平時(shí)直呼其名，要尊重長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)有禮貌。孩子會(huì)用“我”可以經(jīng)常訓(xùn)練，鼓勵(lì)孩子經(jīng)常使用，以此來增強(qiáng)自我意識(shí)。

背兒歌，能背熟悉的兒歌。（）

A．2首B．1首C．不完整D．只能背一些押韻的字句。

說姓名：能準(zhǔn)確地說出自己的姓名、小名和媽媽的名字。（）

A．說對(duì)三種B．說對(duì)兩種C．說對(duì)一種D．說不出

用我代替名字：拿屬于他自己的東西，會(huì)用“我的”表示所屬。（）

A．基本上用“我的XX”B．有時(shí)會(huì)用“我的XX”C．用自己名字表示D．用手表示

憑借圖片或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)一些水果并能說出名稱，這表明孩子已經(jīng)有了一定的記憶能力及認(rèn)識(shí)事物的能力，能從多種物體中分辨出同一種顏色的，這說明孩子已初步具有抽取共同屬性的能力。兒童的智力有天資部分，但是后天的培養(yǎng)占的比重相當(dāng)大，尤其是在0-5歲之間是智能發(fā)展最迅猛的時(shí)期，注意早期開發(fā)，有利孩子一生。

說水果名稱：憑借水果圖片或?qū)嵨锬苷f出常吃常見的水果名稱，或者正確指認(rèn)。（）

A．會(huì)指認(rèn)并說出8種名稱B．能指認(rèn)并說出6種名稱C．會(huì)說出3種D．3種或3種以下，或只能指認(rèn)而說不出三種名稱

認(rèn)識(shí)顏色：出示紅、黑、白、黃四種顏色的多種物品，能識(shí)記或指認(rèn)。（）

A．三種或三種以上B．兩種C．一種D．不能識(shí)別

擺五官：用大紙畫一個(gè)正面臉，再用小的塊塊畫上臉部，眼睛、眉毛、鼻子、嘴、耳朵五種器官或部位，包括左右眼睛、耳朵和眉毛，讓孩子擺在正確位置上。（）

A．位置基本符合三停五眼的要求B．五官上下左右次序正確，布局基本合理C．布局有較大問題，但次序正確D．次序有顛倒

有的家長(zhǎng)因?yàn)榧彝o人料理和照顧孩子，會(huì)將孩子送到托兒所，所以加速自理能力培養(yǎng)就顯得尤為重要了。另外，孩子的發(fā)展已經(jīng)到了可接受性的范圍，對(duì)孩子提出并實(shí)踐穿衣服，自己吃飯，大小便之類等，是培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的重要舉措。

穿衣服：要求會(huì)穿套頭衫和松緊帶褲子，不要求會(huì)解、扣衣扣。（）

A．能先把雙手伸進(jìn)袖子里，手從袖口伸出來后，再把領(lǐng)口套到頭頂上，低頭再抬頭最后把衣襟拉好，能先坐好將一條腿伸入褲腿內(nèi)，腳從褲腳伸出，再把另一條腿伸入褲內(nèi)，用手幫助把腳伸出褲腳，站起來，將褲腰拉過膝蓋，拉到腰部，把內(nèi)衣放入松緊帶的褲腰內(nèi)，拉拉平。B．穿上衣能伸兩只袖子，套頭要幫助，穿褲子、拉褲腰要幫助。C．在大人幫助下能完成穿上衣或褲子中的一樣。D．兩樣都要較大幫助，如只能伸出一只袖子或一條褲腿。

穿襪子和鞋子：家長(zhǎng)依據(jù)孩子平時(shí)行為進(jìn)行認(rèn)可或現(xiàn)場(chǎng)考察。（）

A．穿鞋襪知道后跟B．會(huì)穿鞋襪但有時(shí)鞋子不分左右C．會(huì)其中一樣D．都不會(huì)

自己吃飯：自己坐在位置上，自己用餐吃飯，將碗中食物完全吃掉，不必大人喂。（）

A．完全做到B．最后一兩口要大人喂C．有半餐依賴大人喂D．半餐后，會(huì)離開位置亂跑

美妙的音樂容易感動(dòng)人心，許多幼兒教育專家，建議寶寶一出生，甚至在母體中，就開始讓他們接觸音樂，這不僅可刺激聽覺能力，對(duì)情緒的培養(yǎng)也有很大作用，孩子能隨樂曲聲做隨意的動(dòng)作，說明孩子已經(jīng)能體會(huì)到音樂傳達(dá)的快樂性、安撫性，這是情感發(fā)展的一個(gè)重要方面。情感的發(fā)展容易帶來對(duì)故事中好人，壞人的分辨，容易產(chǎn)生與同伴的協(xié)同行為，古人有句話，大意是“無絲竹，人會(huì)俗”。

知道故事中誰是好人，誰是壞人：家長(zhǎng)在與孩子講故事中貫注愛憎情感，讓孩子從語氣中，從情節(jié)中學(xué)會(huì)辨別。（）

A．能講對(duì)兩種，無誤B．能講對(duì)一種，無誤C．知道辨別，但有時(shí)會(huì)誤解D．不知道

協(xié)同行為：幾個(gè)同齡孩子在一起玩時(shí)，當(dāng)一個(gè)孩子做一種動(dòng)作或出現(xiàn)一種叫聲時(shí)，另外一兩個(gè)孩子也立刻模仿，相互默契，這是一種協(xié)同的游戲方式。（）

A．模仿默契行為比較普遍B．有時(shí)會(huì)去模仿C．能關(guān)注，同伴行為不一定去模仿D．獨(dú)自活動(dòng)

喜歡跟著音樂做隨意性動(dòng)作：選擇明朗，較短，旋律簡(jiǎn)單的樂曲，如莫扎特、貝多芬、舒曼等人早期作品及小品。（）

A．專注地聽，出現(xiàn)有節(jié)奏性的隨意動(dòng)作，表示極大的快樂，可持續(xù)20分鐘的時(shí)間B．有情緒表示可持續(xù)10分鐘C．表示一時(shí)的注意，手舞足蹈可達(dá)5分鐘D．對(duì)樂聲的出現(xiàn)產(chǎn)生一時(shí)的注意，但很快消失

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