孤獨(dú)癥兒童交流能力提升業(yè)務(wù)知識(shí)考試

本次考試旨在考察您對(duì)孤獨(dú)癥兒童交流能力提升相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)的掌握情況。請(qǐng)認(rèn)真作答，每題10分，總分100分。

1. 您的姓名：

2. 孤獨(dú)癥兒童最常見(jiàn)的交流障礙表現(xiàn)為

語(yǔ)言表達(dá)流暢但內(nèi)容空洞完全無(wú)語(yǔ)言能力語(yǔ)言理解困難或表達(dá)能力受損僅在陌生人面前不說(shuō)話

3. 在提升孤獨(dú)癥兒童交流能力時(shí)，以下哪種方法強(qiáng)調(diào)通過(guò)結(jié)構(gòu)化的環(huán)境和清晰的視覺(jué)線索來(lái)輔助溝通

應(yīng)用行為分析療法社交故事法圖片交換溝通系統(tǒng)地板時(shí)光療法

4. 當(dāng)孤獨(dú)癥兒童出現(xiàn)溝通受挫行為時(shí)，干預(yù)者首先應(yīng)做的是

立即制止并批評(píng)該行為忽視該行為以減少?gòu)?qiáng)化分析行為背后的溝通意圖要求兒童用語(yǔ)言表達(dá)需求

5. “社交故事”主要用于幫助孤獨(dú)癥兒童理解

復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念抽象的道德規(guī)范社交情境和社交規(guī)則日常生活自理流程

6. 在與孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行溝通時(shí)，以下哪種做法最合適

使用復(fù)雜的長(zhǎng)句和抽象詞匯語(yǔ)速較快以提高溝通效率采用簡(jiǎn)潔、具體、直接的語(yǔ)言避免眼神交流以免兒童不適

7. 以下哪項(xiàng)不屬于非語(yǔ)言溝通技能訓(xùn)練的內(nèi)容

面部表情識(shí)別肢體語(yǔ)言理解語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)模仿目光接觸訓(xùn)練

8. 回合式教學(xué)法（DTT）在孤獨(dú)癥兒童交流訓(xùn)練中的核心特點(diǎn)是

自然情境下的隨機(jī)教學(xué)以兒童興趣為導(dǎo)向的自由互動(dòng)高度結(jié)構(gòu)化的小步驟教學(xué)團(tuán)體合作式的游戲活動(dòng)

9. 幫助孤獨(dú)癥兒童建立主動(dòng)溝通意識(shí)，關(guān)鍵在于

不斷糾正兒童的錯(cuò)誤表達(dá)等待兒童主動(dòng)發(fā)起溝通后再回應(yīng)創(chuàng)造溝通需求并及時(shí)回應(yīng)其溝通嘗試直接告訴兒童應(yīng)該說(shuō)什么

10. “共同注意”能力的訓(xùn)練對(duì)孤獨(dú)癥兒童交流發(fā)展的重要性在于

提高兒童的專(zhuān)注力時(shí)長(zhǎng)幫助兒童理解他人的意圖和關(guān)注點(diǎn)增強(qiáng)兒童的記憶力促進(jìn)兒童的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力

11. 評(píng)估孤獨(dú)癥兒童交流能力時(shí)，以下哪項(xiàng)是最重要的評(píng)估內(nèi)容

詞匯量大小是否能說(shuō)完整句子溝通功能的實(shí)際應(yīng)用水平語(yǔ)言清晰度

更多問(wèn)卷復(fù)制此問(wèn)卷