中寨鎮(zhèn)留守兒童情感支持與安全感策略調(diào)查問卷

尊敬的老師：您好！感謝您參與本次問卷調(diào)查。本問卷旨在了解小學(xué)和初中階段留守兒童情感支持與安全感策略的實(shí)施情況及您的專業(yè)見解，以期為改善留守兒童教育環(huán)境提供參考。問卷采用匿名方式進(jìn)行，所有數(shù)據(jù)僅用于研究分析，請您根據(jù)實(shí)際情況和真實(shí)感受填寫。感謝您的支持與合作！

1. 您目前任教的學(xué)段

1-3年級4-6年級7-9年級

2. 您的教齡

3年及以下4-8年9-15年15年以上

3. 您的任教科目

語文數(shù)學(xué)道德與法治英語音樂體育美術(shù)其他

4. 您班上留守兒童數(shù)量占比大約是多少

0%（無留守兒童）1%-20%21%-40%41%-60%60%以上

5. 您觀察中留守兒童最突出的情感表現(xiàn)是

沉默寡言、回避社交情緒波動(dòng)大、易暴躁/低落缺乏自信、自我價(jià)值感低對親情陪伴的渴望強(qiáng)烈無明顯特殊情感表現(xiàn)其他

6. 您認(rèn)為留守兒童安全感缺失主要體現(xiàn)在哪些方面

對生活變故的焦慮（如更換監(jiān)護(hù)人）學(xué)習(xí)上遇到困難無人及時(shí)幫助課余時(shí)間缺乏有效監(jiān)管與情感陪伴與父母溝通少，缺乏情感聯(lián)結(jié)缺乏班級歸屬感面對困難，缺乏應(yīng)對能力其他

7. 您所在學(xué)校為留守兒童提供了哪些情感支持措施

心理老師、科任教師的日常疏導(dǎo)開展留守兒童主題班會組織關(guān)愛留守兒童的集體活動(dòng)建立教師與留守兒童的幫扶結(jié)對制度定期與留守兒童家長進(jìn)行溝通開設(shè)心理健康教育課程引入社會工作者或志愿者服務(wù)其他

8. 您個(gè)人在日常教學(xué)和管理中，會采用哪些方式為留守兒童提供情感支持

課后與留守兒童進(jìn)行個(gè)別談心關(guān)注留守兒童的學(xué)業(yè)情況并給予輔導(dǎo)鼓勵(lì)留守兒童參與課堂互動(dòng)在生活上給予必要的關(guān)心和幫助肯定和表揚(yáng)留守兒童的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)幫助留守兒童建立良好的同伴關(guān)系引導(dǎo)留守兒童進(jìn)行情緒管理融入每日5分鐘情緒分享環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)中，增加繪畫、文字表達(dá)情感的方式其他

9. 您認(rèn)為目前學(xué)校針對留守兒童的情感支持措施效果如何

非常好比較好一般不太好非常不好

10. 您認(rèn)為哪些因素對提升留守兒童安全感最為重要（請對每個(gè)因素的重要性進(jìn)行選擇）

非常重要
比較重要
一般
不太重要
非常不重要

家庭的有效溝通和關(guān)愛

穩(wěn)定的師生關(guān)系

和諧的同伴關(guān)系

學(xué)校的安全管理制度

社區(qū)的支持與參與

學(xué)校的人文關(guān)懷氛圍

教師的輔導(dǎo)能力與技巧

11. 您認(rèn)為在提升留守兒童情感支持與安全感方面，目前面臨的最大挑戰(zhàn)是什么

缺乏專業(yè)的心理疏導(dǎo)知識與技巧教師工作量大，難以兼顧每個(gè)留守兒童留守兒童家長配合度不高缺乏有效的干預(yù)策略和方法學(xué)校對該問題的重視程度不夠難與留守兒童建立信任，不愿敞開心扉與監(jiān)護(hù)人溝通斷層使溝通不暢其他

12. 結(jié)合您的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，請您提出1-2條針對提升小學(xué)或初中留守兒童情感支持的具體可行策略。

13. 您認(rèn)為教師可以通過哪些方式更好地幫助留守兒童建立安全感？請談?wù)勀目捶ā?/legend>

14. 對于學(xué)校層面制定留守兒童關(guān)愛策略，您還有哪些其他的建議或期望？

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