幼兒園大班學(xué)年末“雷鋒日”活動(dòng)滿意度調(diào)查表（家長問卷）

本學(xué)年，我們以“萌發(fā)意識(shí)”為核心，通過游戲和情境引導(dǎo)孩子成為“快樂小幫手”。懇請(qǐng)您根據(jù)孩子的真實(shí)表現(xiàn)，提供寶貴意見。

1. 您是否注意到孩子在本學(xué)年出現(xiàn)過以下行為

在提醒下，愿意把玩具放回原處會(huì)用語言（如“謝謝”、“我來幫你”）或動(dòng)作表達(dá)友好能獨(dú)立完成一些自我服務(wù)（如放鞋子、送碗勺）對(duì)同伴的困難表示關(guān)注（如看到哭鬧的同伴會(huì)看向老師或家長）未觀察到明顯變化

2. 您覺得通過三年的活動(dòng)，孩子在“樂于助人”方面的意識(shí)是否有變化

有明顯進(jìn)步，開始愿意幫忙有初步萌發(fā)，在引導(dǎo)下愿意做變化不明顯不清楚

3. 您認(rèn)為本班大多數(shù)幼兒“幫助他人”的行為主要源于

內(nèi)在的意愿和快樂對(duì)教師指令的響應(yīng)對(duì)貼紙、表揚(yáng)等外部獎(jiǎng)勵(lì)的追求三者兼有

4. 您認(rèn)為本學(xué)年活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容是否符合大班幼兒年齡特點(diǎn)

非常符合比較符合一般不符合

5. 請(qǐng)您對(duì)以下維度進(jìn)行評(píng)分（1-5分，5為最高）

活動(dòng)內(nèi)容的趣味性

活動(dòng)組織的便利性

6. 本學(xué)年，您孩子在家中是否表現(xiàn)出以下行為

能主動(dòng)承擔(dān)一項(xiàng)簡單的家務(wù)（如擺碗筷、收玩具）會(huì)主動(dòng)關(guān)心家人（如幫長輩拿東西）在遇到困難時(shí)，愿意嘗試自己解決或?qū)で蠛献?/label>開始有“我的任務(wù)”的概念，并愿意完成變化不明顯

7. 您覺得孩子的責(zé)任心和服務(wù)意識(shí)有何變化

進(jìn)步非常顯著有較大進(jìn)步略有進(jìn)步沒有變化

8. 您對(duì)“值日生”、“班級(jí)小管家”等制度在培養(yǎng)孩子責(zé)任感方面的作用是否認(rèn)可

非常認(rèn)可，孩子很有積極性比較認(rèn)可作用一般不認(rèn)可

9. 您認(rèn)為“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”（如愛心任務(wù)卡、值日生）的模式是否能有效激發(fā)幼兒的服務(wù)行為

非常有效比較有效效果一般無效

10. 您觀察到幼兒的合作行為（如分工、協(xié)商）是否有增加

顯著增加有所增加變化不大減少

11. 請(qǐng)您對(duì)“活動(dòng)對(duì)幼兒行為習(xí)慣的塑造力”進(jìn)行評(píng)分（1-5分，5為最高）

1分2分3分4分5分

12. “小導(dǎo)師制”、“項(xiàng)目式活動(dòng)”等對(duì)大班孩子的綜合能力（如規(guī)劃、表達(dá)、合作）是否有幫助

幫助非常大有幫助幫助一般沒有幫助

13. 您認(rèn)為經(jīng)過三年的活動(dòng)，孩子在哪方面成長最讓您欣慰

懂得了關(guān)愛與分享增強(qiáng)了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)學(xué)會(huì)了合作與解決問題提升了領(lǐng)導(dǎo)與組織能力其他

14. 總體來看，您對(duì)幼兒園三年來“雷鋒日”系列活動(dòng)的效果是否滿意

非常滿意滿意一般不滿意

15. 請(qǐng)您為整個(gè)“雷鋒日”常態(tài)化實(shí)踐體系提出最寶貴的總結(jié)性建議

16. 您認(rèn)為本班幼兒在畢業(yè)時(shí)，是否將服務(wù)意識(shí)內(nèi)化為一種相對(duì)穩(wěn)定的品質(zhì)

絕大多數(shù)幼兒已內(nèi)化半數(shù)左右幼兒已內(nèi)化少數(shù)幼兒已內(nèi)化仍主要依靠外部引導(dǎo)

17. 請(qǐng)您對(duì)“整個(gè)三年活動(dòng)體系的系統(tǒng)性和連續(xù)性”進(jìn)行評(píng)分（1-5分，5為最高）

1分2分3分4分5分

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