《核心素養(yǎng)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科融合教學(xué)的策略研究》教師調(diào)查問卷

尊敬的各位教師：

您好！為深入探究核心素養(yǎng)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科融合教學(xué)的實(shí)施現(xiàn)狀與有效策略，特開展本次問卷調(diào)查?？鐚W(xué)科融合是打破學(xué)科壁壘、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力與創(chuàng)新思維的重要路徑，您在教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)、困惑與建議，對(duì)本次研究具有重要的參考價(jià)值。本次問卷采用匿名形式，答案無對(duì)錯(cuò)之分，懇請(qǐng)您根據(jù)自身實(shí)際教學(xué)情況如實(shí)填寫。感謝您在百忙之中抽出時(shí)間支持教研工作，您的真誠分享將為優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐提供有力支撐！

1. 您所在的年級(jí)段是？（）

A.低年級(jí)（1-2年級(jí)）B.中年級(jí)（3-4年級(jí)）C.高年級(jí)（5-6年級(jí)）D.跨年級(jí)任教

2. 您對(duì)“小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科融合教學(xué)”的概念認(rèn)知程度是？

A.非常了解，能清晰設(shè)計(jì)融合教學(xué)方案B.基本了解，知道核心內(nèi)涵但缺乏實(shí)踐C.不太了解，僅聽過概念未深入研究D.完全不了解，未接觸過相關(guān)內(nèi)容

3. 您在教學(xué)中開展小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科融合教學(xué)的頻率是？

A.每學(xué)期多次常態(tài)化開展B.每學(xué)期1-2次嘗試開展C.僅在公開課/教研活動(dòng)中開展D.從未開展過

4. 您認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科融合最適配的學(xué)科是？

A.語文（圖文解讀、數(shù)學(xué)故事）B.科學(xué)（實(shí)驗(yàn)探究、數(shù)據(jù)記錄）C.美術(shù)（圖形設(shè)計(jì)、規(guī)律創(chuàng)作）D.體育（統(tǒng)計(jì)運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)、距離計(jì)算）

5. 開展跨學(xué)科融合教學(xué)時(shí)，您面臨的主要困難是？

A.缺乏系統(tǒng)的融合教學(xué)資源（教案、課件）B.難以平衡數(shù)學(xué)核心知識(shí)與跨學(xué)科內(nèi)容C.備課時(shí)間充足，無需額外準(zhǔn)備D.學(xué)生接受度低，參與積極性不足

6. 您認(rèn)為跨學(xué)科融合教學(xué)對(duì)提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的作用是？

A.作用顯著，能有效培養(yǎng)邏輯思維、應(yīng)用能力B.有一定作用，但效果不夠突出C.作用較小，對(duì)核心素養(yǎng)提升幫助有限D.無作用，反而影響基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握

7. 學(xué)校對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科融合教學(xué)的支持力度如何？

A.大力支持，提供教研培訓(xùn)、資源保障B.一般支持，鼓勵(lì)嘗試但缺乏實(shí)質(zhì)保障C.較少支持，不反對(duì)但無相關(guān)引導(dǎo)D.不支持，更注重傳統(tǒng)知識(shí)教學(xué)

8. 您設(shè)計(jì)跨學(xué)科融合教學(xué)方案的主要依據(jù)是？

A.數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與核心素養(yǎng)要求B.學(xué)生年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平C.現(xiàn)有跨學(xué)科教學(xué)案例參考D.個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)隨機(jī)設(shè)計(jì)

9. 您更傾向于哪種形式的跨學(xué)科融合教學(xué)？

A.課堂內(nèi)短時(shí)融合（結(jié)合知識(shí)點(diǎn)嵌入跨學(xué)科內(nèi)容）B.完整課堂融合（整節(jié)課圍繞跨學(xué)科主題展開）C.課外實(shí)踐融合（課后跨學(xué)科探究活動(dòng)）D.無所謂，哪種形式都可嘗試

10. 小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科融合教學(xué)可聚焦的核心素養(yǎng)維度有？（可多選）

A.數(shù)學(xué)抽象B.邏輯推理C.數(shù)學(xué)建模D.直觀想象E.數(shù)據(jù)分析F.數(shù)學(xué)運(yùn)算

11. 您認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)可與哪些學(xué)科開展深度跨學(xué)科融合？（可多選）

A.語文（數(shù)學(xué)繪本閱讀、應(yīng)用題情境創(chuàng)作）B.科學(xué)（測量實(shí)驗(yàn)、變量探究、數(shù)據(jù)整理）C.美術(shù)（對(duì)稱圖形創(chuàng)作、規(guī)律圖案設(shè)計(jì)）D.體育（運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、路程速度計(jì)算）E.信息技術(shù)（Excel數(shù)據(jù)處理、編程解決數(shù)學(xué)問題）F.道德與法治（生活中的數(shù)學(xué)公平問題探究）

12. 開展跨學(xué)科融合教學(xué)時(shí)，您通常會(huì)采用的教學(xué)方法有？（可多選）

A.情境教學(xué)法（創(chuàng)設(shè)跨學(xué)科生活/探究情境）B.合作探究法（小組合作完成跨學(xué)科任務(wù)）C.實(shí)踐操作法（動(dòng)手完成跨學(xué)科實(shí)驗(yàn)/創(chuàng)作）D.案例分析法（結(jié)合跨學(xué)科案例講解數(shù)學(xué)知識(shí)）E.講授法（單純講解跨學(xué)科相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)）

13. 您希望獲得哪些跨學(xué)科融合教學(xué)相關(guān)的支持？（可多選）

A.系統(tǒng)的教研培訓(xùn)（融合教學(xué)設(shè)計(jì)技巧、案例解析）B.優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源包（配套教案、課件、素材）C.優(yōu)秀教師示范課觀摩、交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)D.學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方法E.減輕備課負(fù)擔(dān)，提供現(xiàn)成教學(xué)方案

14. 跨學(xué)科融合教學(xué)中，您會(huì)從哪些方面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果？（可多選）

A.數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)掌握程度B.跨學(xué)科任務(wù)完成質(zhì)量C.邏輯思維、探究能力表現(xiàn)D.小組合作、表達(dá)交流能力E.創(chuàng)新思維與實(shí)踐應(yīng)用能力

15. 影響小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科融合教學(xué)開展的因素有？（可多選）

A.教師跨學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備與教學(xué)能力B.教學(xué)資源的豐富性與適配性C.學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與參與意愿D.學(xué)校的教研支持與考核導(dǎo)向E.課時(shí)安排的合理性（是否有充足課時(shí)）

16. 您認(rèn)為有效的小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科融合教學(xué)應(yīng)具備的特點(diǎn)有？（可多選）

A.突出數(shù)學(xué)核心知識(shí)，跨學(xué)科內(nèi)容為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)B.貼合學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣C.注重學(xué)生自主探究，培養(yǎng)綜合能力D.跨學(xué)科內(nèi)容與數(shù)學(xué)知識(shí)自然銜接，不生硬堆砌E.有明確的核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)

17. 未來您開展小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科融合教學(xué)的規(guī)劃有？（可多選）

A.主動(dòng)學(xué)習(xí)融合教學(xué)技巧，提升設(shè)計(jì)能力B.多參與跨學(xué)科教研活動(dòng)，借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)C.嘗試

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