陜西省教學(xué)指導(dǎo)委員會（專業(yè)共同體建設(shè)委員會）數(shù)理類工作委員會關(guān)于數(shù)學(xué)類專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)研

尊敬的老師：

您好！為推動我省數(shù)學(xué)類（含統(tǒng)計類）專業(yè)協(xié)同發(fā)展，建立“資源共享、經(jīng)驗分享、互幫互學(xué)、取長補短”機制和以“強師提能、資源共享”為兩翼的“一體兩翼”范式，特此調(diào)研各校數(shù)學(xué)類（含統(tǒng)計類）專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)等方面面臨的問題及共性、個性需求，以便有的放矢。敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師如實填寫如下問卷，感謝您的配合！

問卷采取匿名形式，收集到的信息僅用于項目研究。

一. 基本信息

1. 您的學(xué)校和院系名稱

2. 您的職稱

教授副教授講師其他

3. 您的職務(wù)

二. 您所在的學(xué)院數(shù)學(xué)類一流專業(yè)和課程情況

4. 國家一流專業(yè)建設(shè)點有哪些？

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)信息與計算科學(xué)數(shù)理基礎(chǔ)科學(xué)專業(yè)數(shù)據(jù)計算及應(yīng)用專業(yè)統(tǒng)計學(xué)其他

5. 省級一流專業(yè)建設(shè)點有哪些？

國家一流課程有哪些？具體名稱有：

省級一流課程有哪些？具體名稱有：

您認(rèn)為你們的專業(yè)和課程建設(shè)存在的主要問題有以下哪些（可多選）

（1）核心課程內(nèi)容陳舊，未融入學(xué)科前沿（2）課程內(nèi)容偏重理論推導(dǎo)，缺乏與實際應(yīng)用場景的結(jié)合（3）優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源欠缺，如國家級一流課程、國家規(guī)劃或獲獎教材、教學(xué)平臺等（4）優(yōu)質(zhì)在線教學(xué)資源（智慧課程、數(shù)字教材、實驗仿真、試題庫、教學(xué)課件）共享不足（5）課程設(shè)置不夠合理，存在應(yīng)開未開、不宜開又開、因人設(shè)課的情況，例如有些課程缺乏能勝任的教師，例如有的課程有名無實，多數(shù)學(xué)生幾乎等于沒學(xué)（6）缺乏一流專業(yè) / 課程建設(shè)成效的長效評價機制，成果難以鞏固（7）一流專業(yè) / 課程建設(shè)專項經(jīng)費投入不足，難以支撐課程更新、師資培訓(xùn)等（8）青年教師缺乏嚴(yán)格培訓(xùn)和有效指導(dǎo)，教學(xué)基本功薄弱（9）青年教師迫于聘期科研考核和職稱晉升壓力，對教學(xué)創(chuàng)新研究不足（10）教師重科研輕教學(xué)，投入教學(xué)的時間和精力不足（11）教師很少開展教學(xué)研究，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段鉆研不夠（12）教師教學(xué)能力單一，不適應(yīng)多元化的教學(xué)需求（13）科研反哺教學(xué)不足，教學(xué)融入學(xué)科前沿不夠（14）缺乏教學(xué)領(lǐng)軍人才，或領(lǐng)軍人才的引領(lǐng)作用未充分發(fā)揮（15）科研評價導(dǎo)向下教學(xué)為主型教師職稱晉升難（16）教學(xué)質(zhì)量評價體系不合理（重形式，輕效果）（17）數(shù)學(xué)軟件（Mathematica、MATLAB、Python、北太天元）與課程融合不夠，學(xué)生實操薄弱（18）學(xué)生兩極分化，難以兼顧不同學(xué)習(xí)程度學(xué)生需求

三. 數(shù)學(xué)類專業(yè)和課程建設(shè)存在的主要問題

9. 除上述問題外，您認(rèn)為數(shù)學(xué)類一流專業(yè) / 課程建設(shè)還存在哪些問題？

10. 針對上述問題，您有哪些改進(jìn)建議？

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