馬克思主義“人的全面發(fā)展”理論與大學生綜合素質(zhì)提升研究問卷

您好！感謝您參與本次問卷調(diào)查。本問卷旨在了解當代大學生對馬克思主義“人的全面發(fā)展”理論的認知情況，以及在綜合素質(zhì)提升過程中面臨的路徑與困境。問卷采用匿名方式進行，數(shù)據(jù)僅用于學術(shù)研究。請您根據(jù)實際情況和真實感受填寫，您的回答對我們至關(guān)重要。預(yù)計完成時間約為8-10分鐘。

1. 您的性別

男女

2. 您的年級

請選擇

3. 您的專業(yè)大類

人文社科類理工農(nóng)醫(yī)類藝術(shù)類體育類綜合類其他

4. 您是否了解馬克思主義“人的全面發(fā)展”理論

非常了解，能清晰闡述其核心觀點比較了解，知道其主要內(nèi)容一般了解，聽說過但具體內(nèi)容不清楚不太了解完全不了解

5. 您主要通過何種途徑了解到馬克思主義“人的全面發(fā)展”理論

思想政治理論課專業(yè)課程學習學術(shù)講座/研討會課外讀物/書籍網(wǎng)絡(luò)文章/視頻老師/同學交流其他

6. 您認為“人的全面發(fā)展”理論對大學生綜合素質(zhì)提升的指導(dǎo)意義如何（1=非常不重要，5=非常重要）

1-非常不重要
2-比較不重要
3-一般
4-比較重要
5-非常重要

樹立正確價值觀

提升專業(yè)知識水平

培養(yǎng)創(chuàng)新能力

增強社會實踐能力

促進身心健康發(fā)展

提升人文素養(yǎng)

培養(yǎng)團隊協(xié)作能力

7. 您認為當代大學生綜合素質(zhì)應(yīng)包含哪些主要方面

專業(yè)知識與技能思想政治素質(zhì)文化素養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力身心健康水平人際交往與溝通能力社會責任感國際視野信息素養(yǎng)終身學習能力

8. 您認為大學生提升綜合素質(zhì)的有效路徑有哪些

認真完成專業(yè)課程學習積極參與科研項目參加社會實踐活動（如支教、志愿服務(wù)）參與學生社團活動閱讀課外書籍，拓寬知識面參加各類技能培訓或競賽參與體育鍛煉，增強體質(zhì)與老師同學交流探討利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學習參與國際交流或研學項目

9. 在提升綜合素質(zhì)的過程中，您認為自身最主要的優(yōu)勢是什么

學習能力強有明確的目標規(guī)劃積極主動參與各項活動良好的人際關(guān)系較強的抗壓能力其他

10. 您在提升綜合素質(zhì)過程中遇到的主要困境有哪些

時間精力有限，難以兼顧多方面發(fā)展缺乏有效的指導(dǎo)和規(guī)劃學業(yè)壓力大，無暇顧及其他方面實踐機會不足或質(zhì)量不高資源獲取困難（如圖書、設(shè)備、經(jīng)費）個人動力不足或迷茫評價體系單一，過于側(cè)重成績社會浮躁風氣影響，難以沉下心學習家庭經(jīng)濟條件限制其他

11. 您認為學校在支持大學生綜合素質(zhì)提升方面，以下哪些措施較為薄弱

非常薄弱
比較薄弱
一般
比較完善
非常完善

課程設(shè)置的綜合性與實踐性

提供的社會實踐平臺數(shù)量與質(zhì)量

對學生個性化發(fā)展的指導(dǎo)與支持

校園文化氛圍建設(shè)

師資力量的綜合素養(yǎng)

硬件設(shè)施（如圖書館、實驗室）

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持體系

心理健康教育與服務(wù)

12. 您認為社會環(huán)境對大學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的總體影響是

積極影響為主消極影響為主利弊相當，影響不明顯不清楚

13. 結(jié)合馬克思主義“人的全面發(fā)展”理論，您認為當代大學生應(yīng)如何克服自身在綜合素質(zhì)提升中遇到的困境

14. 您對高?；蛏鐣用娲龠M大學生“全面發(fā)展”有何具體的意見或建議

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