高?;旌鲜浇虒W(xué)中學(xué)生體驗與需求調(diào)查問卷
親愛的同學(xué):
您好!混合式教學(xué)是指將傳統(tǒng)面對面教學(xué)與在線教學(xué)的優(yōu)勢相結(jié)合,通過整合兩種教學(xué)模式的資源、方法與活動,實現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化的一種教學(xué)策略。我們正在進(jìn)行一項關(guān)于高校混合式教學(xué)現(xiàn)狀的深入研究,旨在全面了解您在此模式下的真實體驗、具體實踐與未來需求。本問卷預(yù)計將花費(fèi)您5-10分鐘時間。本問卷實行匿名填寫,所有數(shù)據(jù)僅用于整體分析,敬請放心作答。衷心感謝您的支持與合作!
1. 您所在的學(xué)科門類是
人文社科
理學(xué)
工學(xué)
農(nóng)學(xué)
醫(yī)學(xué)
藝術(shù)學(xué)
其他
2. 您的年級是
大一
大二
大三
大四
3. 您平均每學(xué)期參與多少門混合式教學(xué)課程
1門
2門
3門
4門
5門以上
4. 您最常使用的混合式教學(xué)線上平臺是
超星學(xué)習(xí)通
雨課堂
智慧樹
中國大學(xué)MOOC
bilibili
Moodle
釘釘/騰訊課堂/會議
其他
5. 您參與混合式教學(xué)的主要動機(jī)是
課程要求
學(xué)習(xí)時間更靈活
獲取更多資源
對模式好奇
希望提升自主學(xué)習(xí)能力
其他
6. 總體而言,您對混合式教學(xué)的滿意度如何
非常滿意
1
2
3
4
5
非常不滿意
7. 您認(rèn)為混合式教學(xué)在提升學(xué)習(xí)效果方面作用如何
作用顯著
有一定作用
作用一般
作用甚微
毫無作用甚至有反作用
8. 與傳統(tǒng)面對面教學(xué)相比,您認(rèn)為混合式教學(xué)最大的三個優(yōu)勢是
學(xué)習(xí)時空靈活自主
數(shù)字化資源豐富易得
促進(jìn)個性化學(xué)習(xí)
互動形式多樣(彈幕、討論區(qū)等)
教學(xué)過程數(shù)據(jù)可追溯
培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)與自學(xué)能力
其他
9. 您認(rèn)為當(dāng)前推行混合式教學(xué)面臨最大的三個挑戰(zhàn)是
師生信息素養(yǎng)不足
線上與線下環(huán)節(jié)脫節(jié)
學(xué)生線上學(xué)習(xí)參與度與自覺性低
教師教學(xué)設(shè)計負(fù)擔(dān)重
技術(shù)平臺功能不完善
學(xué)校政策與激勵支持不足
其他
10. 您對未來繼續(xù)參與混合式教學(xué)的意愿是
非常愿意
比較愿意
不確定
不太愿意
非常不愿意
11. 您最喜歡的混合式教學(xué)環(huán)節(jié)是
線上自主學(xué)習(xí)
線下互動討論
小組協(xié)作項目
在線測驗與反饋
其他
12. 線上教學(xué)視頻(如錄播課、微課)的平均時長一般為
5分鐘以內(nèi)
5-15分鐘
15-30分鐘
30分鐘以上
無固定規(guī)律
13. 線上視頻的制作質(zhì)量與講解清晰度如何
制作精良,講解清晰生動
制作一般,但內(nèi)容清晰
制作粗糙,影響理解
很少提供視頻
14. 除視頻外,線上提供的學(xué)習(xí)材料(PPT、文獻(xiàn)、案例等)豐富性和實用性如何
非常豐富且實用
比較豐富實用
一般
比較匱乏或不實用
非常匱乏
15. 線上學(xué)習(xí)任務(wù)(如在線測驗、作業(yè)、討論帖)的頻率如何
頻率過高,難以承受
頻率適中,節(jié)奏合理
頻率偏低,缺乏練習(xí)
幾乎沒有固定任務(wù)
16. 線上學(xué)習(xí)任務(wù)與課程目標(biāo)的契合度如何
高度契合,能有效鞏固知識
基本契合
關(guān)聯(lián)性不強(qiáng),感覺是為任務(wù)而任務(wù)
17. 平臺提供的在線自測/練習(xí)題的反饋是否及時、有啟發(fā)性
能即時反饋并解析
能反饋對錯,但解析不足
反饋延遲
無反饋功能或從未使用
18. 在進(jìn)行線上學(xué)習(xí)時,您最常遇到的問題是
容易分心(如瀏覽網(wǎng)頁)
難以長時間集中注意力
缺乏學(xué)習(xí)氛圍和緊迫感
遇到問題無法即時解決
網(wǎng)絡(luò)或平臺技術(shù)問題
其他
沒有問題
19. 您是否會在線上討論區(qū)提問或參與討論
經(jīng)常
偶爾
很少(只看不說)
從不
20. 您認(rèn)為線上討論區(qū)的交流質(zhì)量如何
討論熱烈,有思想深度
有交流,但多流于表面
氛圍冷淡,參與度低
從未使用過該功能
21. 線上學(xué)習(xí)過程中,您希望獲得哪些即時支持
便捷的在線答疑通道
自動化的學(xué)習(xí)進(jìn)度提醒
關(guān)鍵知識點(diǎn)的自動標(biāo)注或摘要
學(xué)習(xí)伙伴的在線狀態(tài)與互助
其他
22. 線下課堂主要用于哪些活動
A. 教師串講、深化線上內(nèi)容
B. 小組討論、協(xié)作探究
C. 項目匯報、成果展示
D. 答疑解惑
E. 習(xí)題練習(xí)、隨堂測驗
F. 實驗、實操等動手活動
G. 講授與線上重復(fù)的內(nèi)容
23. 線下課堂活動與線上學(xué)習(xí)內(nèi)容的銜接緊密程度如何
銜接非常緊密,線下是線上的自然深化
有一定銜接,但可以做得更好
銜接生硬,有明顯割裂感
幾乎脫節(jié),各講各的
24. 線下課堂的小組合作學(xué)習(xí)效果如何
分工明確,協(xié)作高效,能深度學(xué)習(xí)
有合作,但部分成員搭便車
形式化,討論淺層,效率低
幾乎沒有小組合作活動
25. 線下課堂上,師生互動的機(jī)會與質(zhì)量如何
機(jī)會多,能進(jìn)行深度對話與思想碰撞
機(jī)會較多,但互動深度一般
機(jī)會較少,多以教師單向講授為主
幾乎沒有互動
26. 在線下課堂中,您的參與感如何
很強(qiáng),積極思考發(fā)言
較強(qiáng),能跟隨教師思路
一般,被動聽講
較弱,經(jīng)常走神
27. 您認(rèn)為理想的線下課堂應(yīng)該最側(cè)重什么
解決疑難雜癥,深化理解
鍛煉高階思維與應(yīng)用能力
提供實踐與動手機(jī)會
促進(jìn)生生之間的交流與協(xié)作
進(jìn)行形成性評價與反饋
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與動力
28. 當(dāng)前線下教學(xué)最需要改進(jìn)的方面是
活動設(shè)計更具創(chuàng)新性和吸引力
加強(qiáng)與線上內(nèi)容的關(guān)聯(lián)
提升學(xué)生參與的公平性
教師給予更有效的引導(dǎo)和反饋
提供更豐富的實踐資源
其他
29. 您對教學(xué)平臺的穩(wěn)定性和流暢度滿意嗎
非常滿意
1
2
3
4
5
非常不滿意
30. 平臺移動端(APP)與電腦端的體驗一致性如何
完全同步,體驗流暢
基本同步,偶有小問題
功能差異大,體驗割裂
僅使用一端
31. 平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析功能(如學(xué)情分析、成績統(tǒng)計)對您有幫助嗎
幫助很大,是學(xué)習(xí)決策的重要依據(jù)
有一定參考價值
功能簡陋,幫助有限
從未使用
32. 您在技術(shù)方面遇到問題時,通常如何解決
查看官方幫助文檔
向?qū)W校技術(shù)支持部門求助
咨詢老師/同學(xué)
自行上網(wǎng)搜索解決辦法
忽略問題,放棄使用該功能
其他
33. 您認(rèn)為平臺最需要緊急改進(jìn)的三項功能是
界面的簡潔性與易用性
視頻播放的流暢性
小組協(xié)作工具
更強(qiáng)大的數(shù)據(jù)可視化與分析功能
更便捷的測驗與作業(yè)提交系統(tǒng)
更活躍的互動功能
34. 積極過程性評價都包含了哪些要素
線上視頻觀看進(jìn)度
在線測驗/作業(yè)成績
線上討論區(qū)發(fā)言
線下課堂表現(xiàn)
小組項目成果
個人報告/論文
出勤率
35. 當(dāng)前課程的考核評價方式更側(cè)重于
完全側(cè)重于期末考試
更側(cè)重于期末考試
過程性評價與期末考試并重
更側(cè)重于過程性評價
完全側(cè)重于過程性評價
36. 您認(rèn)為當(dāng)前的評價方式能否公平、全面地反映您的真實學(xué)習(xí)成效
非常能
比較能
一般
不太能
完全不能
37. 您是否能從教師/平臺獲得關(guān)于自己學(xué)習(xí)進(jìn)度和弱項的清晰反饋
總是能,非常清晰
經(jīng)常能
偶爾能
很少能
幾乎不能
38. 教師對您提交的作業(yè)或測驗的反饋,主要是
詳細(xì)的個性化評語
分?jǐn)?shù)或等級,附帶簡要評語
只有分?jǐn)?shù)或等級
經(jīng)常無反饋
39. 您最希望如何得到關(guān)于自己學(xué)習(xí)過程的反饋
教師的個性化書面或口頭點(diǎn)評
平臺的自動化數(shù)據(jù)報告與預(yù)警
同學(xué)間的互評與反饋
定期的師生一對一交流
其他
40. 為了構(gòu)建更理想的高?;旌鲜浇虒W(xué)生態(tài),您對學(xué)校、教師、學(xué)生或平臺方最核心的建議是什么
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