_{<bdo id="ohp0a"></bdo>}

臨床心理壓力影響因素認(rèn)知調(diào)查

您好!非常感謝您在百忙之中填寫問卷!本問卷旨在了解您對(duì)于臨床心理壓力的影響因素認(rèn)知，為護(hù)理實(shí)習(xí)生臨床壓力源量表提供相關(guān)依據(jù)。信息收集采用匿名形式進(jìn)行，所有資料將絕對(duì)保密不會(huì)泄露您的任何個(gè)人信息及隱私，衷心感謝您的合作!祝您生活愉快! 選擇題均為單選題，您可選擇符合您情況的選項(xiàng)。

1. 學(xué)校

2. 您目前實(shí)習(xí)科室

3. 性別

男女

4. 年齡(歲)

<1819~2122~24

5. 您入學(xué)時(shí)選擇護(hù)理專業(yè)的方式

自愿選擇調(diào)劑受別人影響

6. 您目前累計(jì)參加臨床實(shí)習(xí)的時(shí)間(月)

5~78~10>10

7. 是否接受過專業(yè)相關(guān)心理培訓(xùn)

是否

8. 您來自于

城市農(nóng)村

9. 您認(rèn)為您就業(yè)取向的主要影響因素有

護(hù)患關(guān)系緊張與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系緊張護(hù)士待遇低夜班沒有規(guī)律工作乏味工作忙碌社會(huì)地位低沒有機(jī)會(huì)晉升

10. 您是否愿意從事護(hù)理專業(yè)

非常愿意一般不太愿意有改行想法準(zhǔn)備改行

實(shí)習(xí)護(hù)生壓力源量表(肖美蓮版)

11. 請(qǐng)根據(jù)您的實(shí)際情況，對(duì)以下壓力源的壓力程度進(jìn)行評(píng)分

沒有壓力
輕度壓力
中度壓力
重度壓力

為患者進(jìn)行有創(chuàng)性的操作，給患者帶來痛苦

看到患者治療效果不滿意時(shí)，感到無助

患者病情急劇變化或死亡時(shí)，帶教老師或醫(yī)生不在場(chǎng)

看到患者遭受疾病折磨和痛苦

給病人進(jìn)行治療時(shí)，害怕犯錯(cuò)

護(hù)理有暴力傾向的患者

護(hù)理艾滋病、結(jié)核、乙肝、丙肝等傳染病患者

護(hù)理工作中被針刺

工作時(shí)間不規(guī)律，上中夜班、節(jié)假日上班

沒有充足的時(shí)間給患者提供情感支持

沒有足夠的時(shí)間完成老師交給我的任務(wù)

患者的病情和治療方案，不知道哪些該告訴患者，哪些不應(yīng)該告知

工作辛苦，體力透支

對(duì)新儀器、新設(shè)備、新技術(shù)不熟悉

理論基礎(chǔ)差

對(duì)醫(yī)院及科室人員、環(huán)境不熟悉

難于將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐

面對(duì)患者提出的問題，沒有滿意的答案

沒有能力幫助患者及家屬滿足其情感需求

被帶教老師或者護(hù)士長(zhǎng)批評(píng)

被安排跟其他帶教老師一起上班

與同科室的其他護(hù)生一起實(shí)習(xí)，難于相處

病人及家屬對(duì)護(hù)生不信任，提出不合理要求

沒機(jī)會(huì)和其他人談?wù)摽剖蚁嚓P(guān)問題及個(gè)人感受

工作缺乏護(hù)士長(zhǎng)老師及其他人的信任和支持

工作成績(jī)得不到老師和患者的認(rèn)可

沒有得到病人的尊重

非護(hù)理工作太多、繁瑣，感覺無價(jià)值

實(shí)習(xí)科室少，不能到自己想去的科

臨床操作與學(xué)校所學(xué)的不一致

學(xué)校所學(xué)知識(shí)不能應(yīng)用于臨床實(shí)習(xí)

擔(dān)心實(shí)習(xí)表現(xiàn)不好，被勸退

擔(dān)心找不到滿意的工作

沒有足夠的時(shí)間和資源進(jìn)行學(xué)習(xí)

實(shí)習(xí)期間難于應(yīng)對(duì)各種考試、考核和面試

動(dòng)手操作機(jī)會(huì)少，學(xué)不到有價(jià)值的東西

更多問卷復(fù)制此問卷