校園共享單車 “公地悲劇” 與多元治理調(diào)查問卷

尊敬的同學(xué)：您好！為深入探究校園共享單車 “公地悲劇” 的成因與多元治理路徑，精準(zhǔn)匹配大家的真實(shí)需求，我們開展此次問卷調(diào)查。問卷采用匿名形式，數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，所有信息嚴(yán)格保密。請(qǐng)您根據(jù)實(shí)際情況如實(shí)作答，感謝您的支持與配合！
第一部分：基本信息
1. 性別
2. 年級(jí)
3. 您平均每周使用校園共享單車的次數(shù)
第二部分：
您認(rèn)為以下說法在多大程度上導(dǎo)致了校園共享單車相關(guān)問題？
4. 學(xué)校對(duì)違規(guī)停車的管理監(jiān)督不到位，未及時(shí)規(guī)范亂停行為
5. 學(xué)校規(guī)劃的停車區(qū)域不足或布局不合理（如教學(xué)樓、宿舍旁停車點(diǎn)少）
6. 單車公司對(duì)損壞車輛（如車頭歪、車座壞、輪胎沒氣）的維修和清理不及時(shí)
7. 單車公司的信用獎(jiǎng)懲制度對(duì)用戶約束力不足，規(guī)范停車無激勵(lì)、亂停懲罰輕
8. 部分同學(xué)只圖自己方便，公共意識(shí)淡薄，隨意亂?；驌p壞車輛
9. 同學(xué)們之間缺乏互相提醒和監(jiān)督的氛圍，對(duì)不文明用車行為無約束
第三部分：
您認(rèn)為以下措施對(duì)于改善校園共享單車秩序的有效性如何？
10. 管理強(qiáng)化：學(xué)校劃定更多停車區(qū)、增設(shè)指示標(biāo)識(shí)，增派人員或志愿者巡查管理、處罰違規(guī)停車
11. 技術(shù)激勵(lì)：單車公司優(yōu)化信用分與定位系統(tǒng)，規(guī)范停車發(fā)放騎行券/積分，亂停提高調(diào)度費(fèi)或限制用車
12. 教育引導(dǎo)：開展文明用車主題活動(dòng)，通過宣傳提升同學(xué)們的公共意識(shí)與規(guī)范停車責(zé)任感
13. 自治參與：建立學(xué)生志愿者隊(duì)伍，日常協(xié)助整理單車、規(guī)勸不文明用車行為
14. 總體而言，您對(duì)當(dāng)前校園共享單車的使用與管理秩序滿意嗎
15. 綜合來看，您認(rèn)為上述四類措施中，當(dāng)前最應(yīng)優(yōu)先推行的是？（單選）
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