雅安市第四人民醫(yī)院2025年實(shí)習(xí)生臨床帶教(兒少組)考試
歡迎參加本次考試,考試旨在考察實(shí)習(xí)生對(duì)兒童青少年常見心理問(wèn)題評(píng)估與干預(yù)方式方法的掌握程度。請(qǐng)認(rèn)真作答,考試時(shí)間為[請(qǐng)?jiān)诖颂幯a(bǔ)充考試時(shí)間]分鐘。
1. 基本信息:
姓名:
實(shí)習(xí)部門:
一、單選題(每題5分,共10題,每題只有一個(gè)正確答案)
2. 青少年非自殺性自傷行為最常見的形式是?( )
切割手臂
燒灼皮膚
撞擊頭部
拔除毛發(fā)
3. 在對(duì)兒童進(jìn)行心理評(píng)估時(shí),以下哪種方法最適合了解其日常行為表現(xiàn)()
標(biāo)準(zhǔn)化心理量表
結(jié)構(gòu)化訪談
行為觀察法
投射測(cè)驗(yàn)
4. 治療兒童分離焦慮障礙的首選心理干預(yù)方法是()
認(rèn)知行為療法
精神動(dòng)力學(xué)療法
家庭治療
游戲治療
5. 以下哪種注意缺陷多動(dòng)障礙(ADHD)的亞型以多動(dòng)沖動(dòng)癥狀為主()
注意缺陷型
多動(dòng)沖動(dòng)型
混合型
未特定型
6. 兒童孤獨(dú)癥譜系障礙的核心特征不包括()
社會(huì)交往障礙
語(yǔ)言溝通障礙
興趣狹窄和刻板行為
智力發(fā)育遲緩
7. 對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮進(jìn)行評(píng)估時(shí),重點(diǎn)關(guān)注的行為特征是()
上網(wǎng)時(shí)間長(zhǎng)短
對(duì)網(wǎng)絡(luò)的心理渴求
是否影響學(xué)業(yè)
是否與家人發(fā)生沖突
8. 在兒童青少年心理危機(jī)干預(yù)中,首要任務(wù)是()
解決根本心理問(wèn)題
評(píng)估危機(jī)等級(jí)與自殺風(fēng)險(xiǎn)
提供情感支持
聯(lián)系家屬
9. 以下哪種量表常用于篩查兒童焦慮障礙()
兒童抑郁量表(CDI)
兒童焦慮量表(RCADS)
Conners兒童行為量表
韋氏兒童智力量表(WISC)
10. 青少年自傷行為最常見的動(dòng)機(jī)是()
尋求死亡
緩解內(nèi)心痛苦
引起他人關(guān)注
反抗家庭或社會(huì)
11. 對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行心理干預(yù)時(shí),最常采用的形式是()
團(tuán)體心理輔導(dǎo)
個(gè)體認(rèn)知療法
游戲治療
家庭系統(tǒng)治療
二、多選題(每題5分,共10題,每題有多個(gè)正確答案,多選、少選、錯(cuò)選均不得分)
12. 兒童青少年常見的情緒障礙包括以下哪些()
抑郁障礙
廣泛性焦慮障礙
社交焦慮障礙
強(qiáng)迫障礙
創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙
13. 評(píng)估兒童青少年心理問(wèn)題時(shí),收集信息的來(lái)源應(yīng)包括()
兒童本人
父母或監(jiān)護(hù)人
教師
既往醫(yī)療記錄
同伴
14. 認(rèn)知行為療法在兒童青少年心理干預(yù)中的基本技術(shù)包括()
認(rèn)知重構(gòu)
暴露療法
行為激活
放松訓(xùn)練
自由聯(lián)想
15. 兒童注意缺陷多動(dòng)障礙(ADHD)的診斷要點(diǎn)包括()
癥狀持續(xù)至少6個(gè)月
在至少兩個(gè)不同場(chǎng)合(如家庭和學(xué)校)出現(xiàn)癥狀
癥狀對(duì)學(xué)業(yè)、社交或職業(yè)功能造成損害
起病于12歲前
排除其他精神障礙或軀體疾病所致
16. 家庭治療在兒童青少年心理問(wèn)題干預(yù)中的作用包括()
改善家庭溝通模式
調(diào)整不良親子互動(dòng)
增強(qiáng)家庭支持系統(tǒng)
解決父母自身心理問(wèn)題
直接治療兒童的癥狀
17. 青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的風(fēng)險(xiǎn)因素包括()
家庭教養(yǎng)方式不當(dāng)
同伴影響
性格內(nèi)向孤僻
生活中缺乏其他興趣愛(ài)好
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的易獲得性
18. 兒童孤獨(dú)癥譜系障礙的早期識(shí)別信號(hào)可能包括()
6個(gè)月大時(shí)對(duì)呼喚名字無(wú)反應(yīng)
12個(gè)月大時(shí)不會(huì)揮手表示“再見”
16個(gè)月大時(shí)不會(huì)說(shuō)單個(gè)詞語(yǔ)
24個(gè)月大時(shí)不會(huì)說(shuō)兩個(gè)詞語(yǔ)的短句
對(duì)無(wú)生命物體表現(xiàn)出異常依戀
19. 對(duì)兒童青少年進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)時(shí),可采取的支持性措施有()
傾聽與共情
提供安全的環(huán)境
給予積極關(guān)注
幫助建立應(yīng)對(duì)策略
引導(dǎo)情緒宣泄
20. 常用于評(píng)估兒童青少年行為問(wèn)題的量表有()
Achenbach兒童行為量表(CBCL)
Conners兒童行為問(wèn)卷
Rutter兒童行為問(wèn)卷
兒童抑郁量表(CDI)
青少年生活事件量表(ASLEC)
21. 兒童青少年創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙(PTSD)可能出現(xiàn)的癥狀包括()
反復(fù)重現(xiàn)創(chuàng)傷性事件
回避與創(chuàng)傷相關(guān)的場(chǎng)景或回憶
持續(xù)的負(fù)面情緒
警覺(jué)性增高
人格解體或現(xiàn)實(shí)解體
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