高職公共英語教學(xué)情況調(diào)查問卷

1. 您在課堂教學(xué)中最常用的教學(xué)方法是什么？

講授法為主，側(cè)重語法與詞匯講解任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，設(shè)計(jì)模擬職場(chǎng)任務(wù)情境教學(xué)法，模擬真實(shí)場(chǎng)景合作學(xué)習(xí)法，小組討論

2. 您認(rèn)為學(xué)生對(duì)公共英語課堂的參與度如何？

大部分積極參與互動(dòng)僅有部分基礎(chǔ)好的學(xué)生參與互動(dòng)學(xué)生被動(dòng)聽講，互動(dòng)較少基本沒有學(xué)生參與互動(dòng)

3. 您認(rèn)為當(dāng)前高職公共英語課堂教學(xué)方法存在的最主要問題是？

方法單一，缺乏趣味性過于注重語言知識(shí)，與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)缺乏對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)無法有效開展情境式教學(xué)

4. 您當(dāng)前使用的公共英語教材是否貼合高職學(xué)生需求？

非常貼合，內(nèi)容實(shí)用，貼近職業(yè)場(chǎng)景基本貼合，但部分內(nèi)容陳舊或脫離實(shí)際不太貼合，缺乏專業(yè)相關(guān)性和職業(yè)導(dǎo)向需要大幅修改或更換

5. 您認(rèn)為在高職公共英語課堂中構(gòu)建真實(shí)職業(yè)情境的重要性如何？

極其重要，是提升學(xué)生英語應(yīng)用能力的關(guān)鍵比較重要，能有效提高課堂教學(xué)效果一般，對(duì)教學(xué)效果影響有限不重要，應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解

6. 您是否在課堂中嘗試構(gòu)建職業(yè)情境進(jìn)行教學(xué)

經(jīng)常構(gòu)建，如模擬職場(chǎng)對(duì)話、項(xiàng)目任務(wù)等偶爾嘗試，但缺乏系統(tǒng)設(shè)計(jì)較少嘗試，因課時(shí)過資源有限從未嘗試，仍以語言知識(shí)講授為主

7. 您希望獲得哪些方面的教學(xué)支持？

情境化教學(xué)案例與資源共享信息化教學(xué)工具使用培訓(xùn)跨專業(yè)合作開發(fā)課程學(xué)生職業(yè)英語能力評(píng)價(jià)體系指導(dǎo)

8. 您在構(gòu)建高職公共英語課堂情境時(shí)，遇到的最大困難是什么？

缺乏合適的情境素材學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，無法有效參與情境互動(dòng)課堂時(shí)間有限，情境構(gòu)建耗時(shí)較長缺乏相關(guān)教學(xué)設(shè)備和場(chǎng)地

9. 您認(rèn)為最適合高職學(xué)生的英語課堂情境類型是？

日常生活情境，如購物、出行、社交等職業(yè)相關(guān)情境，如職場(chǎng)溝通、面試、業(yè)務(wù)洽談等跨文化交際情境，如中外文化交流、國際商務(wù)禮儀等趣味主題情境，如影視片段模仿、英語游戲等

10. 您認(rèn)為以下課堂情境構(gòu)建的途徑，哪一項(xiàng)更有效？

教材增加更多職業(yè)導(dǎo)向的真實(shí)情境案例加強(qiáng)教師情境教學(xué)能力培訓(xùn)配備專門的情境教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)備開發(fā)線上情境教學(xué)資源

11. 您在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，主要依據(jù)是什么？

對(duì)接職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)參考教材單元目標(biāo)，并嘗試融入職業(yè)元素以通用英語能力（如等級(jí)考試）要求為主依據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)或校內(nèi)統(tǒng)一教學(xué)大綱

12. 您在教學(xué)中更側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生哪方面的英語能力

職場(chǎng)情境下的口頭與書面交際能力與專業(yè)相關(guān)的閱讀與翻譯能力通用英語語言知識(shí)與應(yīng)試技能語言綜合能力

13. 您當(dāng)前教學(xué)中，職業(yè)相關(guān)英語內(nèi)容（如職場(chǎng)溝通、專業(yè)術(shù)語、崗位實(shí)操英語等）占比約為？

50%以上（以職業(yè)內(nèi)容為主）30%—50%（基礎(chǔ)英語與職業(yè)英語均衡搭配）10%—30%（少量融入職業(yè)相關(guān)內(nèi)容）10%以下（幾乎不涉及職業(yè)相關(guān)內(nèi)容）

14. 為提升教學(xué)內(nèi)容的職業(yè)相關(guān)性，您是否曾與專業(yè)教師或企業(yè)人員合作開發(fā)教學(xué)資源？

經(jīng)常合作，已形成穩(wěn)定協(xié)作機(jī)制偶爾合作，但未制度化希望合作，但缺乏渠道或?qū)W校支持未曾嘗試，認(rèn)為英語教學(xué)可獨(dú)立進(jìn)行

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