教師教學(xué)情況調(diào)查問卷

尊敬的老師：
       您好！我們是華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的研究團(tuán)隊，為全面了解教師在教學(xué)過程中的體驗與專業(yè)發(fā)展需求，從而為制定更有針對性的支持策略提供依據(jù)，誠摯邀請您匿名填寫一份在線調(diào)查問卷。本問卷的題目涉及您對教學(xué)實踐的真實感受與看法，答案無對錯之分，約需占用您6分鐘時間，請您認(rèn)真閱讀各題并根據(jù)實際情況作答，感謝您的支持與幫助！
       我們承諾：本問卷將被匿名，數(shù)據(jù)將被保密，且只作研究之用！

華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院
沈光銀教授課題組
我已了解本次調(diào)研的目的與保密說明

我在教學(xué)工作中能夠長期投入并認(rèn)真負(fù)責(zé)。

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我擔(dān)心自己把握不好課堂進(jìn)度。
我具備出色的口頭交流能力。
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我正在尋找自己生活的意義。
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課后，我會反思自己的教學(xué)表現(xiàn)。
我能在校園中始終展現(xiàn)出很強的教師職業(yè)素養(yǎng)。
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我會在課后反思本節(jié)課的課堂設(shè)計。
我的生活有一個清晰的方向。
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課上我會不時地對當(dāng)前的教學(xué)方法進(jìn)行適用性評估。
我能讓所有學(xué)生都全面參與交流與協(xié)作。
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我清楚地知道演示法可使抽象的知識具體化。
我能對學(xué)生展現(xiàn)出真摯的同理心、熱情和關(guān)懷。
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我會為課堂教學(xué)失敗感到焦慮。
我明白自己生活的意義。
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我對自己在教學(xué)中的不足非常了解。
我能采取有效的課堂管理策略。
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我正在尋覓我人生的一個目的或使命。
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每次上課前我都會設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)。
我在學(xué)生學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出持續(xù)的投入與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
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我會在課前制定好具體的教學(xué)方案。
我知道小組討論法不適用于課堂時間緊迫的情況。
我能進(jìn)行教學(xué)法方面的反思實踐。
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我的生活沒有明確的目的。
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課上我會不時地檢查學(xué)生對課程內(nèi)容的理解程度。
我能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
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我非常清楚是什么原因使我具備了教學(xué)上的某些優(yōu)勢。
我知道什么東西能使自己的生活有意義。
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順利完成課堂教學(xué)任務(wù)時，我感到很輕松。
我能考慮并運用多種有效的教學(xué)策略。
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我會對學(xué)生抱有較高的期望。
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課堂上，我會注意自己的情緒變化。
我對教學(xué)充滿熱情。
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我正在尋覓讓我感覺自己生活饒有意義的東西。
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我能公平公正地對待每一個人。
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當(dāng)做出一個自己滿意的教學(xué)方案時，我會非常開心。
我會在課后反思本節(jié)課的教學(xué)效果。
我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)一個讓自己滿意的生活目的。
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我明確知道問答法可啟發(fā)學(xué)生積極思考。
我非常清楚地知道與學(xué)生互動有助于使學(xué)生集中注意力。
我能想到為不同學(xué)生提供差異化教學(xué)。
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我會對課堂上可能出現(xiàn)的突發(fā)狀況進(jìn)行預(yù)案。
我總在嘗試找尋自己生活的目的。
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課上我會不時地檢查課堂進(jìn)度是否與預(yù)期進(jìn)度相符。
課后，我會重新評價本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否合適。
我擔(dān)心學(xué)生在我的課堂上感到單調(diào)乏味。
我能在上課前快速調(diào)整好自己的狀態(tài)。
我會在課后反思本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)完成情況。
我對所教學(xué)科的概念、原理、方法等有非常準(zhǔn)確的掌握。
我能以充足的準(zhǔn)備投身教學(xué)。
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課后，我會重新評價本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)完成情況。
我具備出色的書面溝通能力。
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我能與全校師生開展持續(xù)有效的合作。
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我愿意組織課外活動。
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我重視學(xué)生的個性差異。
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我能向他人尋求支持和建議。
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我在學(xué)生學(xué)習(xí)上展現(xiàn)出持續(xù)的熱情與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
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我能在校外的所有時間都展現(xiàn)出很強的教師職業(yè)素養(yǎng)。
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課后，我會問自己是否還有其它可行的教學(xué)方法。
我能采取有效的問題解決策略。
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我具備出色的非言語溝通能力。
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在教學(xué)時我會反問自己：“我教的怎么樣？”
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