社交媒體“碎片化信息”對大學生價值觀影響調查問卷
1. 你的性別:
男
女
2. 你所在的年級:
大一
大二
大三
大四
研究生及以上
3. 你的專業(yè)類別:
文史類
理工類
藝術類
經管類
其他
4. 你每天使用社交媒體的平均時長大約是:
1小時以下
1-3小時
3-5小時
5小時以上
5. 你最常使用的社交媒體平臺是(可多選):
微信
微博
抖音/快手
B站
小紅書
知乎
其他
6. 你使用社交媒體的主要目的是(可多選):
獲取新聞資訊
娛樂放松
學習知識/技能
社交互動
表達觀點/記錄生活
其他
7. 你是否經常在社交媒體上接觸到“碎片化信息”(如短新聞、短視頻、簡短觀點等)?
經常
有時
很少
從不
8. 你認為碎片化信息的主要特點是(可多選):
信息量少但更新快
內容淺顯易懂
觀點片面或極端
易于傳播和分享
缺乏深度和系統(tǒng)性
其他
9. 你如何看待碎片化信息的可靠性?
多數(shù)可靠
部分可靠,需要甄別
多數(shù)不可靠
難以判斷
10. 你認為碎片化信息是否會影響你對社會事件的判斷?
影響很大
有一定影響
影響較小
沒有影響
11. 碎片化信息是否曾改變你對某一問題的原有看法?
經常
偶爾
很少
從未
12. 你認為碎片化信息對以下哪些價值觀影響較大?(可多選)
人生目標與理想
道德觀念
消費觀念
人際關系觀念
政治與社會觀念
文化審美觀念
其他
13. 你是否曾因碎片化信息感到焦慮、迷?;騼r值觀沖突?
經常
偶爾
很少
從未
14. 面對碎片化信息時,你通常會:
直接接受
進一步查證
與他人討論
忽略不管
15. 你是否會有意識地篩選或反思所接觸的碎片化信息?
總是
經常
偶爾
很少
16. 你認為自己是否具備批判性思維能力來應對碎片化信息?
完全具備
基本具備
不太具備
完全不具備
17. 你認為學校是否有必要開展相關教育(如媒介素養(yǎng)、批判性思維課程)?
非常有必要
有一定必要
不太必要
完全沒必要
18. 你希望以何種方式提升應對碎片化信息的能力?(可多選)
學校課程指導
專題講座或工作坊
自我學習(閱讀、實踐等)
與師友交流討論
其他
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