小班幼兒家庭整理收納情況調(diào)查問卷（小二班）

尊敬的家長：您好！為更好地推進(jìn)《小班幼兒整理收納能力提升的實(shí)踐研究》，精準(zhǔn)了解幼兒在家的整理收納現(xiàn)狀，搭建家園協(xié)同培養(yǎng)的有效橋梁，我們特設(shè)計(jì)此問卷。本問卷實(shí)行匿名制，所有信息僅用于教研分析，請您結(jié)合孩子的實(shí)際情況如實(shí)填寫，感謝您的支持與配合！

一、幼兒基本信息

1. 幼兒性別

男女

2. 幼兒是否為獨(dú)生子女

是否

3. 幼兒日常主要照料者

父母祖輩保姆其他

4. 您是孩子的

爸爸媽媽爺爺（外公）奶奶（外婆）其他

二、幼兒在家整理收納行為表現(xiàn)

5. 孩子玩完玩具后，是否會主動整理歸位

每次都主動整理偶爾主動整理從不主動，需家長提醒提醒后仍不愿整理

6. 孩子能獨(dú)立完成哪些整理收納動作

把玩具放進(jìn)玩具箱（不分種類）按材質(zhì) / 顏色 / 形狀分類整理玩具整理自己的繪本、圖書疊簡單衣物（如手帕、襪子）擺放自己的鞋子以上都是

7. 孩子整理收納時的狀態(tài)是

積極主動，認(rèn)真專注能完成，但敷衍了事（如隨便堆放）抗拒整理，易哭鬧需家長陪同才能完成

8. 孩子整理收納的速度如何

快速高效速度較慢拖延時間，需家長反復(fù)催促

9. 當(dāng)整理過程中遇到困難（如玩具放不進(jìn)箱子、不會分類），孩子會

主動求助家長自己嘗試解決放棄整理哭鬧發(fā)脾氣

10. 您認(rèn)為孩子整理收納能力不足的主要原因是什么

年齡小，能力尚未發(fā)展缺乏整理意識家長包辦代替過多沒有合適的收納工具其他

三、家庭整理收納環(huán)境與支持

11. 家中是否為孩子設(shè)置了專屬的收納空間（如玩具柜、繪本架、衣物抽屜）

有，空間獨(dú)立且固定有，但與家人共用沒有，物品隨意擺放

12. 家中是否為孩子準(zhǔn)備了便于操作的收納工具

分類收納盒 / 筐（帶圖案 / 標(biāo)簽）帶抽屜的玩具柜掛衣桿（適合孩子身高）圖書收納架以上都是

13. 收納工具的標(biāo)識是否清晰（如玩具盒貼玩具圖片、衣物抽屜貼衣物圖示）

有清晰的圖文標(biāo)識有簡單標(biāo)識（如文字）沒有標(biāo)識

14. 家庭中是否有固定的整理收納時間（如睡前、游戲后、周末）

有，每天固定時間有，但不規(guī)律沒有，想到才整理

四、家長引導(dǎo)方式與態(tài)度

15. 當(dāng)孩子主動整理收納時，您會

及時表揚(yáng)鼓勵（如 “你真棒，會自己收拾玩具了”）給予具體肯定（如 “你把積木分好類，太整齊了”）參與其中，和孩子一起整理視而不見，覺得是孩子應(yīng)該做的

16. 當(dāng)孩子不愿整理收納時，您通常會

耐心勸說，講解整理的好處用游戲化方式引導(dǎo)（如 “玩具寶寶要回家，我們幫它們找媽媽”）強(qiáng)迫孩子整理自己代勞用獎勵激勵（如完成整理給貼紙）

17. 您是否會教孩子具體的整理收納方法（如分類技巧、疊衣步驟）

經(jīng)常教，且有耐心示范偶爾教，但不系統(tǒng)不教，讓孩子自己摸索覺得孩子太小，不用教

18. 您對幼兒整理收納行為的態(tài)度是

鼓勵為主，及時表揚(yáng)進(jìn)步要求嚴(yán)格，整理不好會批評無所謂，整理與否不干預(yù)覺得孩子太小，無需培養(yǎng)

19. 您和家人對孩子整理收納習(xí)慣的培養(yǎng)態(tài)度是否一致

完全一致，共同引導(dǎo)基本一致，偶爾有分歧分歧較大（如有人要求整理，有人縱容）

五、家長需求與建議

20. 您希望幼兒園提供哪些整理收納相關(guān)的指導(dǎo)

整理收納主題活動案例適合小班幼兒的整理收納兒歌 / 繪本推薦家庭整理收納方法沙龍收納工具選擇與擺放建議其他

21. 您在家培養(yǎng)孩子整理收納習(xí)慣時，遇到的最大困難是

孩子抗拒整理，引導(dǎo)無效缺乏合適的收納工具與空間家長沒時間陪伴引導(dǎo)不知如何教孩子具體方法家庭人員態(tài)度不一致其他

22. 您對家園協(xié)同培養(yǎng)幼兒整理收納能力有哪些建議

23. 您是否愿意參與幼兒園組織的整理收納相關(guān)親子活動（如親子整理打卡、收納技巧分享會）

非常愿意愿意不確定不愿意

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