武漢市社區(qū)教育師資隊伍建設(shè)研究調(diào)查問卷

親愛的受訪者:

您好！占用一點時間，此問卷為匿名調(diào)查，其內(nèi)容將嚴格保密，感謝您百忙之中抽出時間填寫。

您的性別：

男女

您在社區(qū)的工齡：

1年以內(nèi)1-5年以內(nèi)5-10年以內(nèi)10年以上

您的身份類型：

專職社區(qū)教育教師兼職社區(qū)教育教師志愿者（參與社區(qū)教學）社區(qū)教育管理人員

您所在社區(qū)設(shè)有專門的社區(qū)教育師資隊伍：

有?沒有

您所在社區(qū)教師的最高學歷：

高中及以下大專本科研究生

您在社區(qū)的教齡：

1 年以內(nèi)1-5年以內(nèi)5-10年以內(nèi)10年以上

7. 您認為當前社區(qū)教育師資隊伍不穩(wěn)定的原因是什么？

薪酬待遇低、福利保障不完善職業(yè)發(fā)展空間有限、缺乏晉升渠道工作任務(wù)繁雜、考核機制不合理社區(qū)支持力度不足、工作環(huán)境帶改善

8. 您認為當前社區(qū)教育師資隊伍能力不足的原因是什么？

師資隊伍學歷不高、工作積極性與責任心不足專業(yè)與教學領(lǐng)域匹配度低、缺乏系統(tǒng)的教育教學方法現(xiàn)代教學技術(shù)應(yīng)用能力薄弱、課程研發(fā)與創(chuàng)新能力不足對社區(qū)學員需求把我不準確、跨學科知識儲備欠缺

9. 您認為當前社區(qū)教育師資隊伍缺乏專業(yè)化培訓(xùn)的原因是什么？

教學內(nèi)容與學員需求脫節(jié)、特殊場景教學應(yīng)對不足教學方法固化、專業(yè)知識陳舊培訓(xùn)經(jīng)費投入不足、缺乏針對性培訓(xùn)資源相關(guān)部門重視不足、未將專業(yè)化培訓(xùn)納入規(guī)劃

10.

您認為加強思想政治引領(lǐng)，堅定社區(qū)教育師資理想信念有哪些途徑？

建立常態(tài)化學習機制，每月固定思政學習日搭建紅色實踐平臺，組織師資參與紅色教育基地研學推行分層分類培訓(xùn)，設(shè)計差異化學習內(nèi)容創(chuàng)新學習形式，采用“線上微課+線下研討”“案例教學+互動交流”模式

11.

您認為完善師德規(guī)范，明確行為底線和職業(yè)操守有哪些途徑？

制定分場景負面清單，明確嚴禁行為建立“社區(qū)+學校+居民”三方考核機制，考核結(jié)果與課時補貼、續(xù)聘資格直接掛鉤開展社區(qū)專屬師德培訓(xùn)，強化社區(qū)服務(wù)意識建立社區(qū)師資互助平臺，定期組織優(yōu)秀師資分享服務(wù)經(jīng)驗

12.

您認為當前社區(qū)拓寬師資招聘渠道，優(yōu)化社區(qū)師資結(jié)構(gòu)的措施有哪些？

社區(qū)內(nèi)部培養(yǎng)專職教育師資隊伍社區(qū)招聘專職教育師資隊伍與高校聯(lián)合聘請高校教師組成教育師資隊伍聘請行業(yè)、企業(yè)能工巧匠招募志愿者等

13.

您認為當前社區(qū)構(gòu)建專業(yè)化培訓(xùn)體系，提升社區(qū)師資專業(yè)化能力的措施有哪些？

打破“一刀切”培訓(xùn)模式，建立“橫向分類、縱向分層”的培訓(xùn)體系聚焦核心能力，構(gòu)建“基礎(chǔ)素養(yǎng)+專業(yè)技能+場景應(yīng)用”三位一體的內(nèi)容體系創(chuàng)新培訓(xùn)模式，“線上+線下”融合授課，“理論+實踐”雙向賦能，“師徒結(jié)對”傳幫帶強化培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用，定期開展“培訓(xùn)成效調(diào)研”

14.

您認為當前社區(qū)建立能力評估體系，促使社區(qū)師資能力不斷提升的措施有哪些？

打破單一考核局限，結(jié)合社區(qū)教育特點與師資崗位需求，構(gòu)建多維度、分層級的指標框架構(gòu)建“多方參與、過程與結(jié)果并重”的評估機制，提升評估的客觀性與公信力將評估結(jié)果與師資的激勵、培養(yǎng)、發(fā)展直接掛鉤，形成“評估-反饋-提升-再評估”的閉環(huán)機制完善配套保障體系，為能力提升提供堅實支撐

15.

您認為當前社區(qū)完善多維激勵機制，增強社區(qū)師資崗位吸引力有哪些途徑？

強化物質(zhì)保障激勵，打破“低薪低保障”的固有印象，建立與師資付出、能力、成效相匹配的薪酬福利體系搭建清晰的成長路徑，提供持續(xù)的能力提升支持深化精神榮譽激勵，通過多元化表彰與情感關(guān)懷強化其職業(yè)自豪感過優(yōu)化工作保障、簡化工作流程，讓師資能夠“輕裝上陣”，專注教學核心任務(wù)

16.

您認為當前暢通社區(qū)師資職業(yè)發(fā)展通道，提升師資成長內(nèi)生動力有哪些途徑？

建立“縱向晉升、橫向拓展”的雙軌體系，讓每位師資都能找到適合自己的成長方向結(jié)合師資不同成長階段的痛點，提供“定制化、場景化、進階式”的能力培育服務(wù)構(gòu)建“成果可量化、價值可體現(xiàn)、影響可傳播”的展示與轉(zhuǎn)化體系從激勵、保障、公平三個維度，構(gòu)建支持成長的長效機制

17.

您認為當前社區(qū)建立長效機制，筑牢隊伍可持續(xù)發(fā)展根基有哪些途徑？

設(shè)立縱向階梯式晉升通道，拓展橫向多元化發(fā)展賽道，建立晉升“能上能下”動態(tài)機制實施“分階培育”計劃，搭建“實戰(zhàn)化”成長載體，推行“個性化”成長幫扶建立教學成果“可視化”轉(zhuǎn)化機制，打造多維度價值展示舞臺，推動專業(yè)價值“社會化”延伸強化職業(yè)發(fā)展“導(dǎo)向性”激勵，完善成長“無后顧之憂”保障，營造“比學趕超”的成長氛圍

18.

您認為當前武漢市社區(qū)教育師資隊伍建設(shè)中最需要解決的問題是什么？或有其他建議？

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