文化認同視域下新疆 “非遺進校園” 活動的育人價值研究調查問卷

您好！我正在開展 “文化認同視域下新疆‘非遺進校園’活動的育人價值研究” 課題調研。本問卷旨在了解您對新疆非物質文化遺產及 “非遺進校園” 活動的認知、參與情況與相關感受，所有數據僅用于學術研究，嚴格保密個人信息，答案無對錯之分，懇請您根據實際情況如實填寫。感謝您的支持與配合！

一、基本信息?

1.您的年齡:?

18歲以下 18-30歲 30-55歲 55歲以上?

2.您的民族:

漢族維吾爾族哈薩克族回族柯爾克孜族蒙古族其他

3.您所在的學校類型:

綜合類高校師范類高校理工類高校藝術類高校其他

二、對新疆非遺及 “非遺進校園” 活動的認知?

4.您是否了解新疆的非物質文化遺產（如木卡姆藝術、維吾爾族刺繡、哈薩克族阿依特斯、柯爾克孜族史詩《瑪納斯》等）?

非常了解（能準確說出5項及以上具體非遺項目及內涵）比較了解（能說出 3-4 項具體非遺項目及大致內涵）一般了解（僅知道 1-2 項非遺項目，不了解內涵）不了解（完全不知道新疆有哪些非遺項目）?

5.您主要通過哪些渠道了解新疆非遺?（可多選）

學校開設的課程（如非遺專題課、民族文化課程等）學校組織的非遺活動（如非遺展演、非遺工作坊、非遺講座等）社交媒體（如抖音、微信、微博等）電視、廣播、報紙等傳統(tǒng)媒體親友、同學的介紹實地參觀非遺展館、傳承人工作室等其他

6.您是否知道所在學校開展 “非遺進校園” 相關活動?

知道，且多次參與知道，但從未參與聽說過，但不了解具體內容不知道?

7.您認為 “非遺進校園” 活動的核心目的是什么?（可多選）

傳承和保護新疆非物質文化遺產增強學生的民族文化認同和自豪感豐富學生的校園文化生活提升學生的文化素養(yǎng)和審美能力促進各民族文化交流與融合培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力其他

三、“非遺進校園” 活動參與體驗?

8.您參與過的 “非遺進校園” 活動類型有哪些?（可多選）

非遺展演（如木卡姆演唱、民族舞蹈表演等）非遺工作坊（如刺繡、剪紙、陶藝等實操體驗）非遺講座（如非遺歷史、傳承故事等專題分享）非遺課程（納入學校正式教學計劃的系統(tǒng)課程）非遺競賽（如非遺創(chuàng)意設計大賽、非遺知識競賽等）非遺展覽（如非遺作品、實物展示等）從未參與過?

9.您參與這些活動的頻率大概是?

每學期 3 次及以上每學期 1-2 次每年 1 次僅參與過 1 次?0次

10.您參與活動的主要原因是什么?

對非遺文化本身感興趣學校要求或學分激勵同學、朋友邀請一同參與想提升自身的文化素養(yǎng)或實踐技能想了解本民族的文化根源想增進對其他民族文化的了解活動形式新穎有趣其他______?

11.您認為這些活動存在哪些不足?（可多選）

活動內容缺乏創(chuàng)新性、形式單一活動頻率過低、覆蓋面窄宣傳推廣不足、知曉度低組織安排混亂、體驗感差傳承人 / 講師講解不夠通俗易懂缺乏后續(xù)跟進和延伸學習渠道場地、設備等硬件條件有限其他?

四、育人價值感知??

12.參與 “非遺進校園” 活動后，您對新疆非遺文化的認同感是否增強?

顯著增強有所增強沒有變化有所減弱顯著減弱?

13.您是否愿意支持新疆非遺的傳承與保護（如購買非遺產品、參與非遺志愿活動等）?

非常愿意比較愿意一般不太愿意非常不愿意?

五、對 “非遺進校園” 活動的優(yōu)化建議?

14.您希望學校增加哪些類型的 “非遺進校園” 活動?（可多選）

更多實操性強的非遺工作坊系統(tǒng)的非遺課程（如非遺技藝進階課、非遺文化研究課等）非遺與現(xiàn)代創(chuàng)意結合的活動（如非遺 + 設計、非遺 + 新媒體等）非遺傳承人面對面交流活動跨學校、跨地區(qū)的非遺交流活動其他

15.您認為 “非遺進校園” 活動在內容設計上應注重哪些方面?（可多選）

突出新疆非遺的特色與內涵結合時代熱點，增強創(chuàng)新性兼顧不同民族、不同專業(yè)學生的需求注重知識傳授與實踐體驗相結合增加非遺保護與傳承的相關內容其他?

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