呼吸科患者個性化健康宣教評估單

1. 病區(qū):__________ 床號:__________ 患者姓名:__________ 評估日期:____年__月__日 評估護士:__________
第一部分:患者基本信息與病情基線
2. 1. 主要診斷: □慢阻肺 □哮喘 □支氣管擴張 □肺部感染 □肺栓塞 □其他:_________
2. 目前最困擾的癥狀（可多選）:
3. 入院前相關(guān)知識與技能了解情況:是否使用吸入裝置?
4.是否了解當(dāng)前所患疾病的基本知識?
5.是否掌握呼吸康復(fù)技巧（如縮唇呼吸）?
第二部分:個性化學(xué)習(xí)需求與偏好評估
1. 在住院期間，您最想了解或解決哪三個問題?（請按重要性排序）1.
2.
3.
（例如:我的藥該怎么用才正確?怎么才能讓痰容易咳出來?出院后該怎么鍛煉?什么情況下必須馬上回醫(yī)院?）
2. 您更喜歡通過哪種方式學(xué)習(xí)健康知識?（可多選）
3. 您認(rèn)為自己的記憶和理解能力如何?
4. 主要照顧者是否參與學(xué)習(xí)?
第三部分:癥狀導(dǎo)向的焦點評估（根據(jù)第二部分第4題聚焦）
1. 針對您最關(guān)心的癥狀/問題【________】，我們需要重點評估:
第四部分:動態(tài)評估與計劃（由護士填寫）
1. 初步宣教難點判斷:
2. 首次個性化宣教計劃重點:
3. 備注/需關(guān)注的特殊情況:
---評估使用說明:1. 本評估單建議在患者入院24小時內(nèi)，由責(zé)任護士通過溝通完成。
2. 第1-8項以詢問患者為主，引導(dǎo)患者說出真實需求和困惑。
3. 第9-11項由護士根據(jù)評估結(jié)果進行專業(yè)判斷與計劃。
4. 此單可作為護理記錄的一部分，用于交接班，確保健康教育的連續(xù)性和個性化。
5. 出院前可對比評估，以評價宣教效果。
23. 病區(qū):__________ 床號:__________ 患者姓名:__________ 評估日期:____年__月__日 評估護士:__________
第一部分:患者基本信息與病情基線
24. 1. 主要診斷: □慢阻肺 □哮喘 □支氣管擴張 □肺部感染 □肺栓塞 □其他:_________
2. 目前最困擾的癥狀（可多選）:
3. 入院前相關(guān)知識與技能了解情況:是否使用吸入裝置?
4.是否了解當(dāng)前所患疾病的基本知識?
5.是否掌握呼吸康復(fù)技巧（如縮唇呼吸）?
第二部分:個性化學(xué)習(xí)需求與偏好評估
1. 在住院期間，您最想了解或解決哪三個問題?（請按重要性排序）1.
2.
3.
（例如:我的藥該怎么用才正確?怎么才能讓痰容易咳出來?出院后該怎么鍛煉?什么情況下必須馬上回醫(yī)院?）
2. 您更喜歡通過哪種方式學(xué)習(xí)健康知識?（可多選）
3. 您認(rèn)為自己的記憶和理解能力如何?
4. 主要照顧者是否參與學(xué)習(xí)?
第三部分:癥狀導(dǎo)向的焦點評估（根據(jù)第二部分第4題聚焦）
1. 針對您最關(guān)心的癥狀/問題【________】，我們需要重點評估:
第四部分:動態(tài)評估與計劃（由護士填寫）
1. 初步宣教難點判斷:
2. 首次個性化宣教計劃重點:
3. 備注/需關(guān)注的特殊情況:
---評估使用說明:1. 本評估單建議在患者入院24小時內(nèi)，由責(zé)任護士通過溝通完成。
2. 第1-8項以詢問患者為主，引導(dǎo)患者說出真實需求和困惑。
3. 第9-11項由護士根據(jù)評估結(jié)果進行專業(yè)判斷與計劃。
4. 此單可作為護理記錄的一部分，用于交接班，確保健康教育的連續(xù)性和個性化。
5. 出院前可對比評估，以評價宣教效果。
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