尊敬的托班教師:

您好！戶外環(huán)境富含自然感官素材（如陽光、微風(fēng)、花草、泥土等），是托班 2-3 歲幼兒開展五感體驗式游戲的優(yōu)質(zhì)場景。為精準(zhǔn)收集您在組織戶外五感游戲（視覺、嗅味覺、聽覺、觸覺、前庭運動類）時的困惑、需求及效果評估難點，特設(shè)計此問卷。您的真實反饋將為優(yōu)化托班戶外五感游戲教學(xué)提供重要參考，感謝您的支持與配合！

一、基本信息（可勾選或填寫）

1.您的教齡:

1 年及以下 1-3 年 3-5 年 5-10 年 10 年以上

2.您帶托班的時長:

1 學(xué)期及以下 1-2 年 2-3 年 3 年以上

3.您近 1 學(xué)期組織托班戶外五感體驗式游戲的頻率:

每周 1 次及以下每周 2-3 次每周 4-5 次每次戶外活動（如散步、操場游戲）都會融入

二、托班戶外五感體驗式游戲?qū)嵤┲械睦Щ?/legend>

1.在設(shè)計戶外視覺類游戲（如找草地上的彩色花朵、觀察樹葉形狀 / 顏色、看云朵變形狀等）時，您遇到的主要困惑是（可多選，可補充）:

戶外干擾因素多（如其他班級幼兒、飛鳥），幼兒注意力1-2分鐘就轉(zhuǎn)移;自然素材（如小花瓣、落葉）太小，幼兒會撿來塞嘴里，有誤食風(fēng)險強光/陰天影響觀察效果（如陽光下看不清樹葉紋理，陰天顏色不鮮明）幼兒會亂跑著追視覺目標(biāo)（如追飄走的落葉），脫離教師視線其他

2.在設(shè)計戶外嗅味覺類游戲（如聞桂花 / 菊花香味、嘗成熟的圣女果 / 草莓、摸新鮮菜葉等）時，您遇到的主要困惑是（可多選，可補充）:

戶外昆蟲多（如蜜蜂、螞蟻），在花草旁開展游戲有叮咬風(fēng)險自然食材（如園所種的蔬菜）易沾泥土、灰塵，清潔不及時易導(dǎo)致腸胃不適部分幼兒對花粉/草味敏感，打噴嚏、揉鼻子，不愿靠近天氣熱時，味覺材料（如水果）易曬壞變質(zhì)，需頻繁更換其他

3.在設(shè)計戶外聽覺類游戲（如聽小鳥叫找鳥、聽風(fēng)吹樹葉聲、聽遠處滑梯笑聲辨方向等）時，您遇到的主要困惑是（可多選，可補充）:

戶外噪音雜（如幼兒園大門車聲、其他班級嬉鬧聲），幼兒聽不清目標(biāo)聲音聲音來源不固定（如風(fēng)吹聲忽大忽小、小鳥會飛走），游戲難以持續(xù)幼兒聽到有趣聲音（如滑梯聲）就跑走，不配合完成聽覺探索膽小幼兒會被突然的戶外聲音（如雷聲、風(fēng)吹動圍欄聲）嚇到哭鬧其他

4.在設(shè)計戶外觸覺類游戲（如摸草地 / 樹皮、玩沙池 / 水池、踩軟軟的落葉堆等）時，您遇到的主要困惑是（可多選，可補充）:

戶外材料易臟（如泥土、沙子），幼兒摸完到處蹭，衣服/手難清潔部分幼兒抗拒觸摸粗糙/冰涼的戶外材料（如樹皮、冷水），會推開或躲遠沙池/水池易混入雜物（如小石子、樹枝),存在劃傷手的風(fēng)險幼兒會把觸覺材料（如沙子、泥土）揚到同伴臉上，引發(fā)沖突其他

5.在設(shè)計戶外前庭運動類游戲（如在草地上追泡泡跑、爬戶外小山坡、扶圍欄走直線等）時，您遇到的主要困惑是（可多選，可補充）:

戶外地面不平（如草地有小坑、塑膠地有接縫），幼兒跑跳易絆倒幼兒興奮過度，會快速跑、用力爬，教師來不及一對一保護天氣影響大（如下雨地面滑、晴天曬得地面燙），游戲無法正常開展戶外器械（如小秋千、平衡木）尺寸不匹配托班幼兒，使用有安全隱患其他

6.針對戶外 “空間開放、環(huán)境多變、自然素材不可控” 的特點，您在整體組織托班戶外五感游戲時，還存在哪些共性困惑?（可自由填寫）

三、托班戶外五感體驗式游戲?qū)嵤┲械男枨?/legend>

1.您在戶外游戲材料準(zhǔn)備方面，最需要的支持是（可多選，可補充）:

戶外專用安全材料清單（如防摔的戶外觸覺墊、大尺寸自然觀察卡片）可便攜攜帶的戶外游戲工具（如小籃子裝落葉、密封盒放嗅聞花草）自然素材清潔消毒方法（如戶外采摘的水果如何快速清潔、沙池定期除雜技巧）應(yīng)對天氣變化的備用材料（如下雨天可在走廊開展的戶外延伸材料）其他

2.您在戶外游戲設(shè)計與組織方面，最需要的支持是（可多選，可補充）:

5-8分鐘短時長的戶外五感游戲案例（如散步時“找3種綠色植物”）利用園所現(xiàn)有戶外場景的游戲方案（如利用草坪、沙池、小花園分別設(shè)計游戲）1名教師帶多名托班幼兒的戶外游戲分組管理技巧（如固定活動范圍、分區(qū)域探索）結(jié)合季節(jié)的戶外五感游戲（如春天聞花香、秋天玩落葉、冬天摸冷空氣）其他

3.您在戶外游戲安全保障方面，最需要的支持是（可多選，可補充）:

托班戶外五感游戲安全風(fēng)險排查表（如地面、材料、環(huán)境隱患清單）戶外突發(fā)情況處理流程（如幼兒摔倒擦傷、被昆蟲叮咬、誤食小石子）幼兒戶外游戲安全引導(dǎo)話術(shù)(如“慢慢走、不踩小水坑”“不把小草放嘴里”）戶外游戲的教師分工方案（如1人帶隊、1人斷后，確保幼兒不脫離視線）其他

4.您在戶外游戲資源獲取方面，最需要的支持是（可多選，可補充）:

園所戶外五感游戲區(qū)域創(chuàng)設(shè)參考圖（如小花園嗅聞區(qū)、沙池觸覺區(qū)布置）免費的戶外五感游戲素材包（如自然聲音音頻、戶外觀察任務(wù)卡）家長協(xié)助收集戶外素材的溝通模板（如請家長帶幼兒撿落葉、收集松果）戶外游戲與室內(nèi)延伸活動的銜接方案（如戶外撿的樹葉，室內(nèi)做觸覺貼畫）其他

四、托班戶外五感體驗式游戲效果評價

1.您通常通過哪些方式評價托班戶外五感游戲的效果?（可多選，可補充）

觀察幼兒是否主動探索戶外素材（如主動蹲下來摸草地、聞花朵）記錄幼兒戶外游戲后的語言反饋（如“草軟軟的”“小鳥叫好聽”）關(guān)注幼兒戶外情緒狀態(tài)（如是否開心、是否減少哭鬧，愿意參與活動）收集家長反饋（如幼兒在家是否說“想再去幼兒園玩沙子”“找小花”）其他

2.在評價托班戶外視覺類游戲效果時，您認為最能體現(xiàn)幼兒發(fā)展的指標(biāo)是（可多選，可補充）:

能在教師引導(dǎo)下，專注觀察1種自然素材（如看樹葉5秒鐘以上）能指認戶外常見顏色/形狀（如“紅色的花”“圓圓的石頭”）會主動指給教師看發(fā)現(xiàn)的視覺目標(biāo)（如拉老師看天上的云）不會隨意采摘花草、亂扔視覺素材，有初步愛護自然意識其他

3.在評價托班戶外觸覺類游戲效果時，您認為最能體現(xiàn)幼兒發(fā)展的指標(biāo)是（可多選，可補充）:

愿意觸摸2種以上戶外材料（如既摸草地，又摸樹皮），不抗拒能接受戶外材料的“不完美”（如沙子沾手、草地有小刺），不哭鬧會用簡單動作表達觸覺感受（如摸軟草時笑、摸硬石頭時皺眉頭）能聽指令在觸覺游戲后洗手，有衛(wèi)生意識其他

4.在評價托班戶外前庭運動類游戲效果時，您認為最能體現(xiàn)幼兒發(fā)展的指標(biāo)是（可多選，可補充）:

能在戶外平坦地面平穩(wěn)走路，很少摔倒愿意嘗試戶外小器械（如爬矮坡、扶圍欄走），不害怕能聽從教師指令控制運動速度（如“慢慢跑”“停下來”）運動后不過度興奮，能平靜參與后續(xù)活動其他

5.針對戶外 “環(huán)境多變、幼兒活動范圍廣” 的特點，您認為當(dāng)前戶外五感游戲效果評價還存在哪些不足?（可自由填寫）

1.您希望獲得哪些適配托班戶外場景的五感游戲效果評價工具?（可自由填寫）

五、其他建議
若您對托班戶外五感體驗式游戲的材料、安全管理、家園協(xié)同等方面還有其他建議，歡迎補充:

問卷填寫完畢，再次感謝您的寶貴時間！

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