大學生臟話使用與文明用語調查問卷
親愛的同學：
你好！本問卷旨在了解大學生臟話使用的實際情況及對校園文明用語教育的認知與需求，所有數據僅用于學術研究，嚴格保密且無記名，請根據你的真實情況填寫。感謝你的支持與配合！
1. 性別
男性
女性
2. 年級
大一
大二
大三
大四
3. 專業(yè)類別
理工
文史
經管
藝術
農林醫(yī)
其他
4. 是否曾在思政/輔導員課堂中接受過語言文明教育？
是
否
5. 您在日常生活中使用臟話的頻率是？
從不
偶爾（每月1?2次）
有時（每周1?2次）
經常（每天1?2次）
頻繁（每天多次）
6. 您通常在以下哪些場景使用臟話？
情緒激動時（生氣、委屈等）
與朋友調侃、玩笑
網絡交流（評論、聊天、短視頻）
正式場合（課堂、會議）
宿舍/食堂等休閑場所
7. 您使用臟話的主要動機是？
情緒宣泄、緩解壓力
模仿他人（同學、網絡、影視）
融入群體、獲取認同
已形成習慣、無意識
認為臟話更能表達態(tài)度/強調語氣
8. 您獲取臟話的主要渠道是？
網絡流行語/梗
同學/朋友口頭傳播
家庭語言環(huán)境
影視作品/短視頻
社會生活場景（如街頭、工作）
9. 您對自己使用臟話的態(tài)度是？
完全不在意
有點在意但難改
比較在意，想盡量避免
較為反感，會主動克制
非常反感，堅決不使用
10. 您認為使用臟話會產生哪些影響？
損害個人形象
影響人際關系
污染校園語言環(huán)境
激化矛盾沖突
有助于情緒表達、減壓
11. 針對“損害個人形象 ”這一影響，請您在1-5之間打分
完全沒影響
1
2
3
4
5
非常影響
12. 針對“損害人際關系”這一影響，請您在1-5之間打分
完全沒影響
1
2
3
4
5
非常影響
13. 針對“污染校園語言環(huán)境”這一影響，請您在1-5之間打分
完全不影響
1
2
3
4
5
非常影響
14. 針對“激化矛盾沖突”這一影響，請您在1-5之間打分
完全不影響
1
2
3
4
5
非常影響
15. 針對“有助于情緒表達、減壓”這一影響，請您在1-5之間打分
完全不影響
1
2
3
4
5
非常影響
16. 您所在學校是否開展過文明用語相關教育活動（講座、宣傳、課程等）？
從未
偶爾（每學期1?2次）
經常（每月1?2次）
持續(xù)開展
17. 您對學?，F有文明用語教育的了解程度？
完全不了解
聽說過但不清楚
了解部分內容
非常了解
18. 您對現有教育活動的滿意度？
很不滿意
1
2
3
4
5
很滿意
19. 您認為當前教育存在哪些主要問題？
形式單一（僅海報、標語）
內容空洞、脫離實際
宣傳力度不足、知曉率低
缺乏長效機制、流于表面
20. 您希望學校通過哪些形式開展文明用語教育？
開設專門選修課/專題講座
舉辦辯論賽、情景劇大賽
短視頻創(chuàng)作、線上宣傳活動
納入思政課或輔導員班會
校園文明打卡挑戰(zhàn)、積分獎勵
21. 您認為文明用語教育應重點包含哪些內容？
臟話負面影響科普
情緒管理與非臟話表達技巧
校園溝通禮儀規(guī)范
網絡語言文明準則
22. 您是否愿意主動參與上述教育活動？
很不愿意
1
2
3
4
5
很愿意
23. 您認為加強文明用語教育能在多大程度上減少臟話使用？
完全無效
1
2
3
4
5
效果顯著
24. 您認為大學生應如何減少臟話使用，培養(yǎng)文明用語習慣？
25.
您對學校開展校園文明用語教育還有哪些具體建議？
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