地理教學(xué)評一體化現(xiàn)狀問卷調(diào)查（教師版）
1. 在設(shè)計初中地理課教案時，您是否會明確將課堂評價任務(wù)(如提問、練習(xí)、小測試等）與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)同步規(guī)劃？
A.每次都會(評價與教學(xué)、學(xué)習(xí)目標(biāo)完全綁定)
B.偶爾會(僅規(guī)劃教學(xué)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，評價隨機設(shè)計)
C.很少會(重點設(shè)計教學(xué)流程，幾乎不提前規(guī)劃評價)
D.從不(僅關(guān)注教什么，不考慮怎么評)
2. 您課堂中使用的地理評價方式(如提問、作業(yè)、測驗)，是否能及時反映學(xué)生對當(dāng)前知識點的掌握情況，并直接用于調(diào)整當(dāng)堂課的教學(xué)節(jié)奏或內(nèi)容?
A.完全可以(評價結(jié)果能即時指導(dǎo)教學(xué)調(diào)整)
B.基本可以(能反映情況，但很少調(diào)整教學(xué))
C.不太可以(評價結(jié)果滯后，無法關(guān)聯(lián)當(dāng)堂課教學(xué))
D.完全不可以(評價與教學(xué)進度脫節(jié))
3. 您在初中地理課堂上，是否會明確告知學(xué)生本節(jié)課的評價標(biāo)準(zhǔn)(如如何算答對地形特征分析題、地圖繪制的評分要點等)？
A.每次都會(評價標(biāo)準(zhǔn)提前或同步告知學(xué)生)
B.偶爾會(僅對重點題型說明標(biāo)準(zhǔn))
C.很少會(默認學(xué)生知道標(biāo)準(zhǔn)，不專門說明)
D.從不(評價標(biāo)準(zhǔn)僅教師掌握，學(xué)生不了解)
4. 您布置的初中地理課后作業(yè)/單元測驗，其考查的知識點和能力要求，與課堂教學(xué)目標(biāo)的匹配度如何?
A.高度匹配(作業(yè)/測驗完全圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計)
B.部分匹配(大部分圍繞目標(biāo)，少量題目超綱或無關(guān))
C.匹配度低(題目雜亂，與課堂重點目標(biāo)關(guān)聯(lián)弱)
D.基本不匹配(作業(yè)/測驗內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)脫節(jié))
5. 在初中地理教學(xué)中，您是否會讓學(xué)生參與到評價過程中(如自評地圖繪制成果、互評小組合作報告)，且學(xué)生評價能輔助您判斷教學(xué)效果?
A.經(jīng)常這樣做(學(xué)生評價是教學(xué)效果判斷的重要依據(jù))
B.偶爾嘗試(讓學(xué)生自評互評，但不參考結(jié)果)
C.很少嘗試(僅教師評價，不涉及學(xué)生)
D.從未嘗試(無任何評價環(huán)節(jié)，或僅用分數(shù)評價)
6. 您認為當(dāng)前初中地理傳統(tǒng)課堂中，教(教學(xué)目標(biāo))“學(xué)(學(xué)生學(xué)習(xí))“評(課堂/課后
評價)三者的分離程度如何?
A.幾乎不分離(三者緊密聯(lián)動)
B.輕微分離(大部分聯(lián)動，少數(shù)環(huán)節(jié)脫節(jié))
C.明顯分離(三者各自獨立，聯(lián)動很少)
D.完全分離(教學(xué)不管學(xué)習(xí)效果，評價不管教學(xué)目標(biāo))
7. 您在批改初中地理作業(yè)或試卷后，是否會基于評價結(jié)果，專門設(shè)計針對性的補學(xué)或復(fù)課內(nèi)容（如針對“氣候類型判斷”錯誤率高，重新講解并練習(xí)。）
A.每次都會(評價結(jié)果直接指導(dǎo)補學(xué)計劃).
B.偶爾會(僅對錯誤率極高的知識點簡單補講)
C.很少會(僅講解錯題，不設(shè)計專項補學(xué))
D.從不(批改后只給分數(shù)，不做針對性補學(xué))
8. 您認為導(dǎo)致初中地理課堂教、學(xué)、評分離的最主要原因是：
A.缺乏明確的評價嵌入教學(xué)的設(shè)計方法
B.課堂時間緊張，優(yōu)先完成教學(xué)進度，沒時間做即時評價
C.評價方式單一(僅靠紙筆測驗)，無法反映學(xué)生真實學(xué)習(xí)情況
D.缺乏配套的地理評價工具(如課堂快速測評量表、學(xué)生自評表)
E.升學(xué)/考試壓力大，評價僅圍繞考點，與日常教學(xué)目標(biāo)脫節(jié)
9. 在您的初中地理教學(xué)實踐中，若嘗試過教學(xué)評一體化”(如評價嵌入課堂、用評價調(diào)整教學(xué)等)，請簡要舉例說明您認為最有效的1個具體做法；若暫未嘗試，請說明您認為最難啟動的1個原因(如評價設(shè)計耗時或缺乏工具等)。
10. 您認為推進初中地理課堂教學(xué)評一體化，最需要學(xué)?；蚪萄胁块T提供哪方面的支持?(可從培訓(xùn)、資源、時間、制度等角度回答，如提供地理學(xué)科評價量表模板開展針對性教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)等)。
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