高校大學生中國傳統(tǒng)節(jié)日參與現(xiàn)狀與文化認知調查問卷

一、基本信息

1. 1.?你的性別：

A. 男B. 女C. 其他

2. 2.?你的年級：

A. 大一B. 大二C. 大三D. 大四E. 研究生及以上

3. 3.?你的專業(yè)類別：

A. 文史哲類B. 理工類C. 經(jīng)管法類D. 藝術類E. 農學醫(yī)學類F. 其他

4. 4.?你的家鄉(xiāng)所在地：

A. 一線城市B. 新一線城市C. 二線城市D. 三線及以下城市E. 鄉(xiāng)鎮(zhèn)及農村

二、傳統(tǒng)節(jié)日認知情況

5. 1.?你能準確說出的中國傳統(tǒng)節(jié)日數(shù)量為（可多選，若能精準說出節(jié)日對應的農歷日期可額外標注）：

A. 春節(jié)B. 元宵節(jié)C. 清明節(jié)D. 端午節(jié)E. 七夕節(jié)F. 中秋節(jié)G. 重陽節(jié)H. 冬至I. 其他（請注明）J. 不清楚

6. 2.?你了解傳統(tǒng)節(jié)日文化內涵的主要途徑是（可多選）：

A. 家庭長輩傳授B. 學校課堂教育/文化活動C. 網(wǎng)絡媒體（短視頻、公眾號等）D. 書籍影視等文藝作品E. 社區(qū)/校園傳統(tǒng)節(jié)日活動F. 其他（請注明）

7. 3.?你認為傳統(tǒng)節(jié)日的核心價值在于（可多選）：

A. 傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化B. 維系家庭親情與社會關系C. 獲得法定假期，放松身心D. 體驗特色民俗，增強文化認同E. 其他（請注明）

三、傳統(tǒng)節(jié)日參與行為

8. 1.?過去一年，你實際參與過以下哪些傳統(tǒng)節(jié)日的相關活動（可多選）：

A. 春節(jié)（貼春聯(lián)、守歲、拜年等）B. 元宵節(jié)（猜燈謎、吃元宵/湯圓等）C. 清明節(jié)（掃墓祭祖、踏青等）D. 端午節(jié)（包粽子、掛艾草、賽龍舟等）E. 七夕節(jié)（祈福許愿、體驗傳統(tǒng)婚戀習俗等）F. 中秋節(jié)（賞月、吃月餅、家庭團圓等）G. 重陽節(jié)（登高、敬老等）H. 冬至（吃餃子/湯圓等）I. 未參與過任何傳統(tǒng)節(jié)日活動

9. 2.?你參與傳統(tǒng)節(jié)日活動的主要場景是（可多選）：

A. 在家中與家人共同參與B. 在學校和同學/老師一起參與C. 與朋友結伴在戶外/商圈參與D. 線上參與（云祈福、線上民俗互動等）E. 其他（請注明）

10. 3.?你參與傳統(tǒng)節(jié)日活動的主動性如何：

A. 主動策劃并參與，積極性高B. 有人組織就愿意參與，不抵觸C. 被動參與，沒太大興趣D. 完全不參與，覺得沒意義

四、影響參與傳統(tǒng)節(jié)日的因素

11. 1.?你認為阻礙當代大學生參與傳統(tǒng)節(jié)日活動的主要原因是（可多選）：

A. 學業(yè)/實習工作繁忙，沒時間B. 對傳統(tǒng)習俗不了解，不知如何參與C. 覺得傳統(tǒng)習俗繁瑣，缺乏吸引力D. 西方節(jié)日、新興網(wǎng)絡節(jié)日的沖擊E. 身邊缺乏節(jié)日氛圍，沒人一起參與F. 其他（請注明）

12. 2.?你認為以下哪些方式能提升大學生對傳統(tǒng)節(jié)日的參與度（可多選）：

A. 學校增設傳統(tǒng)節(jié)日文化課程/講座B. 校園多舉辦沉浸式民俗體驗活動C. 媒體創(chuàng)作年輕化的傳統(tǒng)節(jié)日文創(chuàng)/短視頻D. 家庭加強節(jié)日儀式感，傳承民俗E. 其他（請注明）

五、傳統(tǒng)節(jié)日發(fā)展態(tài)度

13. 1.?你如何看待傳統(tǒng)節(jié)日與現(xiàn)代生活的融合（如“國潮”節(jié)日文創(chuàng)、線上民俗活動）：

A. 非常支持，能讓傳統(tǒng)節(jié)日煥發(fā)新生B. 比較支持，只要不偏離文化核心即可C. 中立，融合效果需進一步觀察D. 不太支持，擔心破壞傳統(tǒng)節(jié)日的純粹性E. 完全反對，應保持傳統(tǒng)節(jié)日原有形態(tài)

14. 2.?你是否愿意主動向身邊人傳播傳統(tǒng)節(jié)日文化：

A. 非常愿意，會積極分享相關知識和體驗B. 愿意，有人詢問時會耐心講解C. 中立，不主動也不抗拒D. 不太愿意，覺得沒必要E. 完全不愿意

15. 3.?對于傳統(tǒng)節(jié)日的未來發(fā)展，你有哪些具體建議（可自由填寫）：

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