初中跨學(xué)科協(xié)作實(shí)踐現(xiàn)狀調(diào)查（教師問(wèn)卷）

尊敬的老師：
        您好！
        為了深入了解您對(duì)數(shù)智技術(shù)賦能跨學(xué)科協(xié)作實(shí)踐的認(rèn)知、實(shí)踐與真實(shí)困境，探索利用數(shù)智技術(shù)優(yōu)化初中跨學(xué)科協(xié)作實(shí)踐的路徑，為數(shù)智賦能跨學(xué)科協(xié)作實(shí)踐研究提供實(shí)證依據(jù)，特邀請(qǐng)您參與此次調(diào)查。您的參與對(duì)本研究至關(guān)重要。
        本問(wèn)卷采用匿名方式，所有數(shù)據(jù)將嚴(yán)格遵循科研倫理規(guī)范，內(nèi)容僅用于學(xué)術(shù)研究，我們將按照《中華人民共和國(guó)統(tǒng)計(jì)法》對(duì)個(gè)人信息予以嚴(yán)格保密，請(qǐng)您放心作答。
        衷心感謝您的支持與合作！
1. 您的年齡段：
2.

您任教的學(xué)科：

3. 您對(duì)參與跨學(xué)科協(xié)作教學(xué)的意愿如何？
4. 在跨學(xué)科項(xiàng)目設(shè)計(jì)中，您選擇主題的主要依據(jù)是？（多選）請(qǐng)按照最主要到次要的順序，依次選擇！
5. 在過(guò)去一學(xué)期中，您采用以下跨學(xué)科教學(xué)方式的頻率是：
  • 從未使用
  • 偶爾使用（1-2次）
  • 經(jīng)常使用（≥3次）
雙師同堂協(xié)作教學(xué)
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）
學(xué)科輪動(dòng)主題教學(xué)
技術(shù)支持的異步協(xié)作
6. 請(qǐng)?jiān)u估您最近參與的跨學(xué)科項(xiàng)目中，不同學(xué)科內(nèi)容的整合程度：
  • 簡(jiǎn)單拼接
  • 表面呼應(yīng)
  • 任務(wù)協(xié)同
  • 方法互嵌
  • 有機(jī)融合
知識(shí)內(nèi)容的整合度：
方法工具的互補(bǔ)性：
育人目標(biāo)的協(xié)同性：
7. 在跨學(xué)科項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，您經(jīng)常使用的數(shù)智工具類(lèi)型包括？（多選）請(qǐng)按照使用頻率從高到低的順序，依次選擇！
8. 您在跨學(xué)科項(xiàng)目中通常采用哪些評(píng)價(jià)方式？（多選）請(qǐng)按照最主要到次要的順序，依次選擇！
9. 您認(rèn)為數(shù)智技術(shù)對(duì)教學(xué)的核心價(jià)值體現(xiàn)在？（多選）請(qǐng)按照最主要到次要的順序，依次選擇！
10.

您會(huì)如何利用評(píng)估數(shù)據(jù)（如學(xué)生表現(xiàn)記錄、平臺(tái)數(shù)據(jù)等）調(diào)整后續(xù)教學(xué)策略？（多選）請(qǐng)按照最主要到次要的順序，依次選擇！

11. 請(qǐng)根據(jù)您在跨學(xué)科教學(xué)中的實(shí)際使用情況，對(duì)以下AI工具的應(yīng)用頻率進(jìn)行評(píng)價(jià)：
  • 從未使用
  • 偶爾使用
  • 經(jīng)常使用
  • 總是使用
資源檢索類(lèi)（智能文獻(xiàn)檢索、跨學(xué)科資源推薦）
內(nèi)容生成類(lèi)（教案設(shè)計(jì)輔助、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)）
數(shù)據(jù)分析類(lèi)（學(xué)情智能診斷、協(xié)作過(guò)程分析）
成果展示類(lèi)（智能演示文稿生成、可視化報(bào)告）
評(píng)價(jià)反饋類(lèi)（作業(yè)智能批改、過(guò)程性評(píng)價(jià)支持）
協(xié)作平臺(tái)類(lèi)（虛擬教研助手、跨學(xué)科項(xiàng)目管理）
12. 在跨學(xué)科協(xié)作中，您使用AI工具時(shí)遇到的主要障礙是？（多選）請(qǐng)按照最主要到次要的順序，依次選擇！
13. 請(qǐng)?jiān)u價(jià)您對(duì)以下AI工具功能的需求程度：
  • 非常不需要
  • 不需要
  • 一般
  • 需要
  • 非常需要
智能備課資源推薦（如跨學(xué)科案例庫(kù)）
學(xué)生學(xué)情快速診斷工具
自動(dòng)化作業(yè)批改與反饋
跨學(xué)科項(xiàng)目智能設(shè)計(jì)助手
多學(xué)科素養(yǎng)匹配分析工具
小組協(xié)作過(guò)程智能監(jiān)測(cè)
學(xué)生創(chuàng)新思維評(píng)估支持
基于大數(shù)據(jù)的教學(xué)策略優(yōu)化建議
跨學(xué)科學(xué)習(xí)路徑個(gè)性化規(guī)劃
虛擬教研共同體智能匹配
14. 您最希望獲得哪些方面的AI工具培訓(xùn)支持？（多選）請(qǐng)按照最希望到次希望的順序，依次選擇！
15. 請(qǐng)?jiān)u價(jià)您對(duì)以下跨學(xué)科協(xié)作價(jià)值的認(rèn)同程度：
  • 很不同意
  • 不同意
  • 一般
  • 同意
  • 很同意
促進(jìn)學(xué)生知識(shí)融會(huì)貫通
培養(yǎng)學(xué)生復(fù)雜問(wèn)題解決能力
提升教師跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)能力
優(yōu)化學(xué)校課程資源整合效率
符合新課標(biāo)跨學(xué)科課時(shí)要求
16. 您認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校制度對(duì)跨學(xué)科協(xié)作的支持程度如何？
  • 非常不支持
  • 不支持
  • 一般
  • 支持
  • 非常支持
課時(shí)安排靈活性
跨學(xué)科教研組建設(shè)
績(jī)效考核激勵(lì)機(jī)制
數(shù)字平臺(tái)與資源配套
17. 您認(rèn)為當(dāng)前跨學(xué)科協(xié)作的主要障礙源于哪些方面？（多選）請(qǐng)按照最主要到次要的順序，依次選擇！
18. 您所在學(xué)?？鐚W(xué)科教研組的活動(dòng)頻率是？
19. 當(dāng)前跨學(xué)科協(xié)作的主要激勵(lì)方式包括？（多選）請(qǐng)按照最主要到次要的順序，依次選擇！
20. 在跨學(xué)科項(xiàng)目評(píng)價(jià)中，您最常使用的評(píng)價(jià)工具是？（多選）請(qǐng)按照使用頻率從高到低的順序，依次選擇！
21. 您如何利用學(xué)生過(guò)程數(shù)據(jù)優(yōu)化跨學(xué)科教學(xué)？
22. 學(xué)校對(duì)跨學(xué)科協(xié)作的制度保障體現(xiàn)在？（多選）請(qǐng)按照最主要到次要的順序，依次選擇！
23. 請(qǐng)簡(jiǎn)要描述您對(duì)跨學(xué)科協(xié)作最期待的支持或最困惑的環(huán)節(jié)：(微信里可以點(diǎn)輸入框右上角話筒圖標(biāo)語(yǔ)音輸入)

問(wèn)卷結(jié)束，衷心感謝您的參與！您的回答將為我們的研究提供重要參考。

更多問(wèn)卷 復(fù)制此問(wèn)卷