職前教師批判性數(shù)字素養(yǎng)培育量表

    親愛的參與者，本問卷旨在從職前教師的視角了解您在人工智能（AI）技術融入教學與學習過程中的能力、態(tài)度和反思。問卷包含五個部分，請選擇最符合您真實信念和實際體驗的選項。題目沒有對錯之分，您的回答對本研究至關重要。所有數(shù)據僅用于學術目的，并將嚴格保密。感謝您的參與和支持！評分說明：請使用以下五點李克特量表對每個陳述進行評分：1 = 非常不同意，2 = 不同意，3 = 一般，4 = 同意，5 = 非常同意。
維度一：批判性理解應用（Critical Understanding & Application）
1. 我理解常見AI工具（如deepseek）的工作原理。 I understand how common AI tools (e.g., deepseek) work.
2. 我能夠針對具體的教學需求，選擇合適的AI工具。 I can select appropriate AI tools for specific teaching needs.
3. 我清楚AI工具在教學中的適用邊界與局限。 I know the appropriate use and limitations of AI tools in teaching.
4. 我能判斷AI工具在我的教學情境中的準確性與可靠性。 I can assess the accuracy and reliability of AI tools in my teaching context.
5. 在將AI提供的信息用于教學前，我會核實其真實性。 I verify the information provided by AI before using it in my teaching.
維度二：批判性教學整合（Critical Pedagogical Integration）
6. 我能將AI工具融入教學，以深化學生對知識的理解。 I can integrate AI tools into teaching to deepen student understanding.
7. 我能為不同的學習風格設計基于AI的學習活動。 I can design AI-based activities for different learning styles.
8. 我能使用AI創(chuàng)建適合學生水平的教學材料。 I can use AI to create teaching materials suited to students’ levels.
9. 我會根據實際課堂情況，審校并調整AI建議的內容。 I review and adjust AI-suggested contents for my actual classroom.
10. 我使用AI為學生提供個性化的反饋與評估建議。 I use AI to give students personalized feedback and assessment suggestions.
維度三：批判性協(xié)作反思（Critical Collaborative Reflection）
11. 我將AI視為提供創(chuàng)意的協(xié)作伙伴，而不僅僅是執(zhí)行指令的工具。 I see AI as a collaborative partner for ideas, not just a tool to follow orders.
12. 我會優(yōu)化提示詞，從AI獲得更優(yōu)質、更貼合教學的回答。 I refine my prompts to get better, more teaching-relevant answers from AI.
13. 我圍繞教學目標的達成，與AI共同商議并修正建議。 I collaborate with AI to refine suggestions for achieving teaching objectives.
14. 我會反思AI如何影響我的教學，并調整與它的協(xié)作方式。 I reflect on how AI influences my teaching and adjust how I work with it.
15. 我會將AI的建議與我的專業(yè)判斷相結合，以做出更優(yōu)決策。 I combine AI suggestions with my professional judgment for better decisions.
維度四：批判性倫理責任（Critical Ethical Responsibility）
16. 在使用AI時，我保護學生數(shù)據的隱私與安全。 I protect student data privacy and security when using AI.
17. 我通過課程設計，減少AI可能對不同學生造成的不平等。 I design lessons to reduce potential inequities caused by AI for different students.
18. 由于AI對環(huán)境的潛在影響，我有意識地減少不必要的使用。 I consciously minimize unnecessary use of AI for its potential environmental impact.
19. 我避免使用帶有刻板印象或歧視的AI生成內容。 I avoid using AI content with stereotypes or discriminates.
維度五：批判性評估發(fā)展（Critical Evaluative Development）
20. 我根據學生對AI工具的反饋來指導后續(xù)應用。 I use student feedback on AI tools to guide future application.
21. 我分析AI課堂效果以優(yōu)化教學策略。 I analyze AI lesson outcomes to improve my teaching strategies.
22. 我持續(xù)學習AI知識，以提升我的教學能力。 I keep learning about AI to improve my teaching.
23. 我研究AI教育案例以評估工具效用。 I review AI education cases to assess tool effectiveness.
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