幼兒園教師STEM教育認(rèn)知與實踐現(xiàn)狀調(diào)查問卷

各位老師:

為深入了解本園教師對STEM教育的認(rèn)知水平與實踐現(xiàn)狀，特開展本次問卷調(diào)查。問卷結(jié)果將為本園“STEM教育與五大領(lǐng)域課程的融合"課題研究提供數(shù)據(jù)支持，所有信息僅用于教研分析，感謝您的配合！

一、基本信息

1. 您的教齡:

3年以下3-5年6-10年10年以上

2. 您的職稱:

未定級二級一級高級三級

3. 任教學(xué)段:

小班中班大班

二、STEM教育核心認(rèn)知

4. 您認(rèn)為STEM教育的四大核心要素包括:

科學(xué)探究（如觀察自然現(xiàn)象、提出問題假設(shè)）技術(shù)應(yīng)用（如使用工具解決問題）工程思維（如設(shè)計搭建結(jié)構(gòu)、優(yōu)化方案）數(shù)學(xué)邏輯（如比較測量、模式識別）其他（請說明）

5. 您認(rèn)為一日生活中哪些場景最易出現(xiàn)STEM教育契機(jī):

區(qū)域游戲（如積木建構(gòu)、沙水游戲等）生活活動（如飲食、洗漱、整理物品等）戶外探索（如觀察動植物、自然收集等）集體教學(xué)（如科學(xué)實驗、數(shù)學(xué)游戲等）其他（請說明）

請判斷以下描述是否符合STEM教育理念：

幼兒在玩滑梯時討論"怎樣滑得快"屬于科學(xué)探究

幼兒運用刀具切開蘋果屬于技術(shù)應(yīng)用

幼兒用積木搭橋時嘗試加固結(jié)構(gòu)屬于工程思維

幼兒按顏色規(guī)律排列物品屬于數(shù)學(xué)邏輯應(yīng)用

三、STEM教育實踐現(xiàn)狀

7. 您在日常教學(xué)中捕捉STEM契機(jī)的頻率:

每天多次每天1次每周2-3次每月1-2次每學(xué)期1-2次從未主動捕捉

8. 您常用的STEM教育支持策略包括:

提問引導(dǎo)（如"你覺得怎樣才能更穩(wěn)固?"）材料提供（如投放不同長度的測量工具）情境創(chuàng)設(shè)（如設(shè)置"快遞打包"游戲情境）同伴互學(xué)（如組織交流分享）記錄分析（如照片、視頻復(fù)盤）其他（請說明）

9. 您在實施STEM教育時遇到的主要困難:

難以準(zhǔn)確識別STEM契機(jī)缺乏系統(tǒng)支持策略時間精力不足幼兒興趣持續(xù)時間短缺乏評價工具其他（請說明）

四、專業(yè)發(fā)展需求

10. 您最需要的STEM教育支持是:

典型案例分析觀察記錄工具分層策略指導(dǎo)跨年齡段實踐參考教研共同體建設(shè)其他（請說明）

11. 您對”STEM教育與五大領(lǐng)域課程融合“的具體困惑:

12. 您對完善本園STEM教育實踐的建議:

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