問卷調(diào)查

(單選題) 您認為，學習“長征精神”、“兩彈一星精神”等紅色故事與精神，對于增強全體國民對國家發(fā)展道路（中國特色社會主義道路）的認同感與信心，有何作用?

A. 作用非常顯著，是堅定“四個自信”的重要源泉B. 作用比較顯著，能提供歷史印證和精神動力C. 作用一般，是現(xiàn)代教育的組成部分之一D. 作用有限，與當前時代聯(lián)系不夠緊密E. 說不清楚

(單選題) 在您看來，弘揚紅色文化中蘊含的“全心全意為人民服務”、“艱苦奮斗”等理念，對促進當今社會整體（如推動共同富裕、實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興等國家重大戰(zhàn)略）有何意義?

A. 意義重大，是凝聚共識、攻堅克難的思想武器B. 有一定意義，能提供道德參照和價值引導C. 意義不大，新時代面臨的問題需要新思路D. 沒有直接關聯(lián)E. 說不清楚

(單選題) 您如何評價利用數(shù)字技術（如VR展館、紅色影視、網(wǎng)絡游戲等）創(chuàng)新講述紅色故事的方式，對于提升國家文化軟實力和文明形象的效果?

A. 效果很好，是活化歷史、吸引年輕人的有效途徑B. 效果較好，拓展了傳播渠道，但內(nèi)容深度有待加強C. 效果一般，形式大于內(nèi)容D. 效果不佳，可能消解歷史的嚴肅性E. 不了解/未接觸過此類形式

(單選題) 您認為，從紅色故事中提煉的“團結一致”、“大局為重”等精神元素，在應對重大公共挑戰(zhàn)（如抗震救災、疫情防控）和維護社會和諧穩(wěn)定方面，是否仍然具有現(xiàn)實指導價值?

A. 價值非常突出，是中華民族的精神底色B. 具有重要價值，能激發(fā)集體主義精神和奉獻意識C. 價值有限，現(xiàn)代治理主要依靠科學和法制D. 已過時，不再適用E. 說不清楚

二、社會層面（自由、平等、公正、法治）

(單選題) 您認為，紅色故事中革命先輩為爭取民族獨立、人民解放而奮斗的事跡，對當今社會倡導的“自由”、“平等”價值觀（如保障公民權利、反對特權等）有何啟示?

A. 提供了根本性的價值源頭和歷史合法性B. 有積極的對照和提醒作用C. 關聯(lián)度不高，時代背景差異太大D. 可能帶有特定歷史階段的局限性E. 未思考過此問題

(單選題) 在您看來，紅色文化中強調(diào)的“紀律嚴明”、“一切行動聽指揮”等原則，與現(xiàn)代社會追求的“法治”精神（依法辦事、程序正義）之間關系如何?

A. 本質(zhì)相通，都是規(guī)則意識和秩序觀念的體現(xiàn)B. 有聯(lián)系但也有區(qū)別，前者側重革命團隊，后者側重普遍社會規(guī)范C. 關聯(lián)不大，屬于不同范疇的概念D. 可能存在張力，前者更強調(diào)服從E. 說不清楚

(單選題) 您認為，宣傳革命戰(zhàn)爭年代“官兵一致”、“軍民魚水情”等平等、公正的優(yōu)良傳統(tǒng)，對改善當前社會風氣（如促進職業(yè)平等、縮小收入差距感知、增強社會信任）是否有積極影響?

A. 有非常積極的正面引導作用B. 有一定參照和激勵作用C. 影響微弱，現(xiàn)實利益關系更主要D. 可能產(chǎn)生理想與現(xiàn)實的反差感E. 沒有影響

(單選題) 您傾向于通過哪種社會途徑接受紅色故事教育效果最好?（可多選，但請排序或注明最主要的一項）

學校系統(tǒng)教育（思政課、歷史課）家庭長輩講述博物館、紀念館、烈士陵園等實地參觀主旋律影視、文學作品互聯(lián)網(wǎng)新媒體（短視頻、公眾號、主題網(wǎng)站等）單位/社區(qū)組織的學習活動其他（請注明）

三、個人層面（愛國、敬業(yè)、誠信、友善）

(單選題) 聆聽或閱讀紅色故事，對您個人“愛國”情懷的激發(fā)和深化作用主要體現(xiàn)在?

A. 深刻理解了愛國是具體的、有歷史傳承的，增強了民族自豪感與責任感B. 增進了對國家歷史艱難歷程的認識，更加珍惜當下C. 產(chǎn)生過一時的感動，但持續(xù)性影響不強D. 感覺故事距離遙遠，難以產(chǎn)生直接的情感共鳴E. 幾乎沒有影響

(主觀題) 新時代背景下，您認為青年人應如何將紅色基因傳承與堅守個人理想信念相結合?如何在學習、工作和生活中踐行社會主義核心價值觀?

(主觀題) 請結合一個令您印象最深刻的紅色故事或英雄人物事跡，談談它如何具體影響了您在“誠信”、“友善”或個人其他道德品質(zhì)方面的認知與實踐。

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