小學(xué)數(shù)學(xué)高學(xué)段“綜合與實踐”領(lǐng)域跨學(xué)科主題教學(xué)設(shè)計現(xiàn)狀調(diào)查

尊敬的老師，您好！本次調(diào)查旨在了解小學(xué)數(shù)學(xué)高學(xué)段“綜合與實踐”領(lǐng)域跨學(xué)科主題教學(xué)的實施現(xiàn)狀與設(shè)計需求。問卷采用匿名方式，結(jié)果僅用于學(xué)術(shù)研究，感謝您的支持與參與！

1. 您目前任教的年級：

五年級六年級

2. 您的教齡：

5年以下6-10年11-20年20年以上

3. 您的職稱：

三級二級一級高級

4. 您是否開展過“綜合與實踐”領(lǐng)域的跨學(xué)科主題教學(xué)？

經(jīng)常開展偶爾開展從未開展

5. 您是否參與過該領(lǐng)域跨學(xué)科教學(xué)相關(guān)培訓(xùn)：

多次參與參與1-2次從未參與

6. 您在“綜合與實踐”領(lǐng)域中設(shè)計的跨學(xué)科主題主要來源是：

課程標(biāo)準(zhǔn)或教材建議學(xué)生生活經(jīng)驗社會熱點問題與其他學(xué)科教師的合作討論網(wǎng)絡(luò)或教研資源其他：

7. 選擇主題時，您最優(yōu)先考慮的因素是：

與數(shù)學(xué)知識的契合度學(xué)科融合的可行性學(xué)生的接受度教學(xué)實施的便捷性

8. 您在設(shè)計中常融合的學(xué)科是：

語文（表達(dá)、閱讀）科學(xué)（實驗、探究）藝術(shù)（繪畫、設(shè)計）信息技術(shù)（數(shù)據(jù)處理）道德與法治其他

9. 您通常如何將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科融合在“綜合與實踐”教學(xué)中？

以數(shù)學(xué)為核心，引入其他學(xué)科內(nèi)容輔助多學(xué)科并列，圍繞同一主題展開以真實問題為導(dǎo)向，自然融合多學(xué)科設(shè)計與多學(xué)科教師合作的教學(xué)活動其他

10. 您在跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計中面臨的主要困難在于：

難以確定合適的跨學(xué)科主題學(xué)科融合缺乏深度，流于表面自身跨學(xué)科知識儲備不足不清楚設(shè)計流程與方法缺乏配套資源支持難以設(shè)計科學(xué)的評價體系其他

11. 您認(rèn)為目前最需要的教學(xué)資源是：

跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計案例融合多學(xué)科的教學(xué)課件或工具適合跨學(xué)科教學(xué)的教材或讀本教師跨學(xué)科教學(xué)能力培訓(xùn)校際或區(qū)域跨學(xué)科教研平臺其他

12. 您認(rèn)為學(xué)校在支持跨學(xué)科教學(xué)方面最應(yīng)加強(qiáng)的是：

提供跨學(xué)科教研時間組織跨學(xué)科教師合作小組購置相關(guān)教學(xué)資源開展跨學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)建立跨學(xué)科教學(xué)評價機(jī)制其他

13. 您認(rèn)為“綜合與實踐”跨學(xué)科教學(xué)的效果應(yīng)如何評價？

學(xué)生作品或成果展示（如項目報告、模型等）課堂表現(xiàn)與參與度（如討論、提問、實踐參與）小組合作過程評價（如分工、協(xié)作、溝通）學(xué)生自評與互評（如反思日志、同伴反饋）知識整合與應(yīng)用測試（如跨學(xué)科任務(wù)完成情況）其他

14. 對于小學(xué)數(shù)學(xué)高學(xué)段“綜合與實踐”領(lǐng)域跨學(xué)科主題教學(xué)設(shè)計，您還有其他建議或想法嗎？

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