科學(xué)調(diào)查問(wèn)卷教師版

一、基本信息

1. 您的職稱(chēng)

未評(píng)級(jí)初級(jí)中級(jí)高級(jí)正高級(jí)

2. 您的教齡

5年及以下6-15年16年及以上

3. 你擔(dān)任《科學(xué)》教學(xué)的教齡共

1年及以下1-3年3-5年5年及以上

4. 您目前主要負(fù)責(zé)的年級(jí)是

小學(xué)低年級(jí)小學(xué)高年級(jí)初中

二、教學(xué)認(rèn)知與課程設(shè)置

5. 學(xué)校是否能做到全面實(shí)施“科學(xué)”政策解讀及經(jīng)費(fèi)、師資、實(shí)驗(yàn)室與器材的保障工作

全面落實(shí)落實(shí)情況中等落實(shí)較少完全沒(méi)有落實(shí)

6. 《科學(xué)》教學(xué)目標(biāo)設(shè)定中，您更側(cè)重哪些維度

基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能掌握科學(xué)探究能力培養(yǎng)科學(xué)思維與創(chuàng)新意識(shí)提升科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任養(yǎng)成

7. 您認(rèn)為目前的《科學(xué)》課程內(nèi)容量與課時(shí)安排是否匹配

課時(shí)充足，內(nèi)容能從容講完課時(shí)基本夠用，但略顯緊張課時(shí)嚴(yán)重不足，經(jīng)常趕進(jìn)度內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，課時(shí)有富余

8. 您認(rèn)為當(dāng)前《科學(xué)》教材的知識(shí)體系是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

完全符合，邏輯清晰易理解基本符合，部分章節(jié)需調(diào)整順序不太符合，知識(shí)點(diǎn)零散難銜接不符合，深度或廣度不合理

9. 認(rèn)為教材中哪些內(nèi)容需要優(yōu)化

概念定義（過(guò)于抽象/表述模糊）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（可操作性差/安全性不足）案例選?。ㄅc生活脫節(jié)/地域適配性低）拓展延伸（內(nèi)容偏少/難度過(guò)高）其他

10. 您參加《科學(xué)》課程或?qū)嶒?yàn)教學(xué)專(zhuān)題教師培訓(xùn)的頻率是

經(jīng)常偶爾沒(méi)有不確定

三、教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法

11. 在《科學(xué)》課堂上，您主要采用的教學(xué)方法是

教師講授為主，輔以提問(wèn)互動(dòng)小組討論與合作學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究法（學(xué)生分組操作）項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）（圍繞真實(shí)問(wèn)題展開(kāi)）多媒體輔助教學(xué)（視頻、動(dòng)畫(huà)等）自主使用AI輔助教學(xué)（如仿真軟件、虛擬實(shí)驗(yàn)室等）其他

12. 在過(guò)去的半個(gè)學(xué)期，您任教的每個(gè)班級(jí)的科學(xué)課上，教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)的頻率為

每月不到一次每月1-2次每月3-4次不確定

13. 本學(xué)期，您所任教班級(jí)的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（學(xué)生親自做實(shí)驗(yàn)）的開(kāi)展率約為

經(jīng)常一般較少沒(méi)有

14. 您在過(guò)去半學(xué)期的實(shí)驗(yàn)課上，通常以哪種方式展開(kāi)

親自動(dòng)手演示實(shí)驗(yàn)儀器的操作口頭指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)儀器的操作親自動(dòng)手演示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析方法口頭指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析播放實(shí)驗(yàn)步驟的演示視頻未做過(guò)實(shí)驗(yàn)

15. 您在過(guò)去半學(xué)期開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)課上，實(shí)驗(yàn)材料主要是怎樣準(zhǔn)備的

我需要自行選購(gòu)及調(diào)配所有實(shí)驗(yàn)材料使用市面上的實(shí)驗(yàn)材料包，但我需按課時(shí)內(nèi)容自行挑選搭配我使用學(xué)生科學(xué)教材配套的實(shí)驗(yàn)材料包無(wú)任何實(shí)驗(yàn)材料

16. 影響實(shí)驗(yàn)課正常開(kāi)設(shè)的主要原因是

實(shí)驗(yàn)設(shè)備、藥品不足或陳舊實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地有限實(shí)驗(yàn)課時(shí)被主科占用準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)耗時(shí)過(guò)長(zhǎng)，精力不足學(xué)生操作能力差異大，課堂難把控實(shí)驗(yàn)安全風(fēng)險(xiǎn)顧慮無(wú)此情況，實(shí)驗(yàn)開(kāi)展順利

17. 您對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的真實(shí)看法

對(duì)學(xué)生及教學(xué)無(wú)任何意義有意義，但對(duì)應(yīng)考沒(méi)有用處有意義，而且對(duì)應(yīng)考有用處開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要教師提前做大量準(zhǔn)備工作如經(jīng)常開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，無(wú)法完成規(guī)定的正常教學(xué)內(nèi)容組織管理學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)并非易事

18. 您在教學(xué)中，是否經(jīng)常有意識(shí)地建立科學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

經(jīng)常，并以此作為課堂導(dǎo)入偶爾，在學(xué)生理解困難時(shí)會(huì)舉例很少，主要圍繞知識(shí)點(diǎn)本身講解

19. 您認(rèn)為哪些教學(xué)創(chuàng)新形式能有效提升學(xué)生興趣

本地生活場(chǎng)景融入教學(xué)（如湛江海洋資源、農(nóng)業(yè)科技等）跨學(xué)科融合教學(xué)（與數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等結(jié)合）科普短視頻/紀(jì)錄片輔助校外實(shí)踐活動(dòng)（參觀科技館、企業(yè)、農(nóng)場(chǎng)等）學(xué)生自主設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)/小課題其他

四、教學(xué)資源與支持

20. 《科學(xué)》課程能否得到學(xué)校管理層、家長(zhǎng)和學(xué)生的積極支持與充分認(rèn)可

全面支持大部分支持部分支持沒(méi)有支持

21. 您常用的教學(xué)資源有

教材配套教參、課件國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)等官方資源學(xué)科類(lèi)教學(xué)網(wǎng)站/公眾號(hào)（如科學(xué)網(wǎng)、科普中國(guó)等）自制課件、實(shí)驗(yàn)方案等原創(chuàng)資源同行分享的教學(xué)素材其他

22. 您在獲取/使用教學(xué)資源時(shí)遇到的主要問(wèn)題是

優(yōu)質(zhì)資源數(shù)量不足，篩選耗時(shí)資源與教材版本、教學(xué)進(jìn)度不匹配資源下載/使用需付費(fèi)或權(quán)限限制資源形式單一（缺乏互動(dòng)性、可視化素材）其他

23. 學(xué)校提供的教學(xué)支持中，您認(rèn)為最需要加強(qiáng)的是

實(shí)驗(yàn)器材更新與補(bǔ)充教學(xué)軟件/設(shè)備升級(jí)（如希沃白板、虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等）專(zhuān)題教學(xué)培訓(xùn)（如實(shí)驗(yàn)技能、創(chuàng)新教學(xué)法等）教研活動(dòng)質(zhì)量提升（如跨校交流、名師指導(dǎo)等）減輕非教學(xué)類(lèi)工作負(fù)擔(dān)，保障備課時(shí)間其他

五、學(xué)生學(xué)習(xí)情況

24. 您認(rèn)為初中生學(xué)習(xí)《科學(xué)》的主要難點(diǎn)在于

抽象概念理解困難（如物理規(guī)律、化學(xué)原理等）實(shí)驗(yàn)操作與數(shù)據(jù)分析能力薄弱知識(shí)綜合運(yùn)用能力不足，不會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題缺乏學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)性不強(qiáng)學(xué)科基礎(chǔ)差異大，分層教學(xué)難度高其他

25. 您通常采用哪些方式幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難

簡(jiǎn)化知識(shí)點(diǎn)講解，增加實(shí)例演示加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，一對(duì)一答疑設(shè)計(jì)分層作業(yè)，兼顧不同水平學(xué)生組織小組互助學(xué)習(xí)，以優(yōu)帶差借助多媒體工具直觀呈現(xiàn)重難點(diǎn)其他

六、教學(xué)評(píng)價(jià)與學(xué)情分析

26. 您當(dāng)前對(duì)學(xué)生的主要教學(xué)評(píng)價(jià)方式是

課堂提問(wèn)與互動(dòng)反饋課后作業(yè)批改單元測(cè)試/階段性考試實(shí)驗(yàn)操作技能考核學(xué)生課堂表現(xiàn)、小組合作成果評(píng)價(jià)其他

27. 您認(rèn)為當(dāng)前教學(xué)評(píng)價(jià)體系存在的主要問(wèn)題是

評(píng)價(jià)方式單一，側(cè)重知識(shí)結(jié)果考查評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠細(xì)化，難以全面反映學(xué)生能力評(píng)價(jià)結(jié)果反饋不及時(shí)，無(wú)法有效指導(dǎo)教學(xué)改進(jìn)評(píng)價(jià)過(guò)程耗時(shí)費(fèi)力，加重教學(xué)負(fù)擔(dān)其他

28. 《科學(xué)》課程能否通過(guò)系統(tǒng)化評(píng)價(jià)(如成績(jī)、教師反饋、家長(zhǎng)意見(jiàn))推動(dòng)階段教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)

完全符合基本符合小部分符合不符合

29. 您認(rèn)為導(dǎo)致學(xué)生《科學(xué)》成績(jī)不理想的最主要三個(gè)原因是

學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)興趣不高課時(shí)緊張，教學(xué)無(wú)法深入實(shí)驗(yàn)教學(xué)欠缺，理解停留在表面教學(xué)方法單一，課堂吸引力不足備考策略和訓(xùn)練針對(duì)性不強(qiáng)學(xué)科地位邊緣化，師生重視不足其它

七、開(kāi)放式問(wèn)題

30. 在《科學(xué)》教學(xué)過(guò)程中，您遇到的最大困難或挑戰(zhàn)是什么

31. 結(jié)合湛江本地特色（如海洋產(chǎn)業(yè)、生態(tài)資源、地方科技企業(yè)等），您認(rèn)為《科學(xué)》教學(xué)可增加哪些本土化內(nèi)容或?qū)嵺`活動(dòng)

32. 對(duì)于提升我?！犊茖W(xué)》學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，您有哪些具體的意見(jiàn)或建議（可從學(xué)校管理、教研支持、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、資源配置、自身教學(xué)等方面闡述）

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